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  • Área 1: Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías
  • Área 2: Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud
  • Área 3: Ciencias Sociales
  • Área 4: Humanidades y de las Artes

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Área 1Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías56.7% (68/120)
Área 2Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud0.0% (0/120)
Área 3Ciencias Sociales0.0% (0/120)
Área 4Humanidades y de las Artes70.0% (84/120)

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Preguntas falladas328

Área 1Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías

#2FísicaÁrea 1

2. Con base en el siguiente sistema de vectores, indica la magnitud del vector resultante en N.

Contexto

En la figura se observa un sistema de coordenadas cartesianas con los ejes x e y. El eje y está orientado hacia arriba y el eje x hacia la derecha. Se presentan tres vectores de fuerza representados por flechas: 1. Un vector de 10 N que se extiende verticalmente hacia arriba, alineado con el eje y. 2. Un vector de 8 N que forma un ángulo de 30° con el eje x, apuntando hacia la derecha y hacia arriba. 3. Un vector de 9 N que forma un ángulo de 75° con el eje x, también apuntando hacia la derecha y hacia arriba. Además, se incluye una tabla en la parte superior de la figura que muestra los valores del seno y coseno para los ángulos de 30°, 45° y 75°. La tabla tiene tres columnas: "Ángulo", "Seno" y "Coseno". Los valores son los siguientes: - Para 30°: Seno = 0.5, Coseno = 0.8 - Para 45°: Seno = 0.7, Coseno = 0.7 - Para 75°: Seno = 0.9, Coseno = 0.3 Los vectores están etiquetados con sus respectivas magnitudes en Newtons (N) y los ángulos están indicados en grados.

A) A) \(\sqrt{75.8}\)
B) B) \(\sqrt{23.8}\)
C) C) \(\sqrt{650}\)Respondida
D) D) \(\sqrt{101.1}\)Correcta
#69MatemáticasÁrea 1

69. En la siguiente gráfica de la función f(x). ¿En qué intervalo la derivada de f es negativa?

Contexto

El gráfico presenta un sistema de coordenadas cartesianas con el eje vertical etiquetado como "y" y el eje horizontal como "x". El eje "y" se extiende hacia arriba desde el origen (0,0) y el eje "x" se extiende hacia la derecha. La curva representada es una función continua que oscila, comenzando en el punto (0,0) y subiendo hasta alcanzar un máximo local antes de descender. En el eje "x", se observan líneas punteadas verticales en las posiciones x = 2 y x = 4. La curva cruza el eje "x" en dos puntos: uno entre x = 0 y x = 2, y otro entre x = 4 y x = 6. La parte de la curva entre x = 0 y x = 2 es ascendente, alcanzando un máximo en algún punto antes de descender hacia x = 2. Desde x = 2, la curva desciende hasta un mínimo local antes de volver a ascender hacia x = 4, donde nuevamente alcanza un máximo. Posteriormente, la curva desciende hacia x = 6, pero no llega a cruzar el eje "x" en este tramo. El gráfico no presenta etiquetas numéricas en el eje "y", pero se puede inferir que la función tiene valores positivos y negativos en diferentes intervalos. La forma de la curva sugiere que es una función polinómica de grado al menos 3, dado que presenta al menos dos máximos y un mínimo.

A) A) (-2, 4)
B) B) [2, 4)Respondida
C) C) (2, 4]Correcta
D) D) [-2, 4]
#70MatemáticasÁrea 1

70. Indica las coordenadas de los puntos máximos y mínimos de la función y = x(x - 4)^(2), con \(0 \leq x \leq 4\)

A) A) \(\max \left( \frac{10}{7}, \frac{36}{14} \right), \min(4,0)\)
B) B) \(\max \left( \frac{5}{7}, \frac{10}{13} \right), \min(4,4)\)
C) C) \(\max \left( \frac{8}{3}, \frac{128}{27} \right), \min(4,4)\)
D) D) \(\max \left( \frac{4}{3}, \frac{256}{27} \right), \min(4,0)\)Correcta
#72MatemáticasÁrea 1

72. La \(\int (2x - 1)^3 \,dx\) es igual a

A) A) \(\frac{(2x - 1)^4}{8} + C\)Correcta
B) B) \(\frac{(2x - 1)^4}{4} + C\)
C) C) \(\frac{(2x - 1)^2}{2} + C\)
D) D) \(\frac{(2x - 1)^2}{6} + C\)
#73EspañolÁrea 1

73. Identifica el enunciado que desarrolla la función apelativa de la lengua.

A) A) ¡Te miro recostada sobre el césped!
B) B) Naces como la herramienta a los golpes destinada.
C) C) Niño, déjame, no pises mi sábana almidonada.Correcta
D) D) En el aire conmovido, mueve la luna sus brazos.
#74EspañolÁrea 1

74. Identifica en cuál enunciado está presente la función poética.

A) A) Era apenas una niña cuando la vi por primera vez.
B) B) A las tres en punto moriría un transeúnte.
C) C) El convento era espantosamente triste.
D) D) Las nieves del tiempo platearon mi sien.Correcta
#75EspañolÁrea 1

75. ¿Qué forma de discurso predomina en el siguiente párrafo? El alcoholismo es una enfermedad progresiva y crónica, que presenta síntomas que van desde el malestar hasta el dolor intenso. Depende de varios factores, principalmente de la predisposición genética y de la influencia del medio ambiente familiar y social. Pese a que afecta todo el cuerpo y provoca una variedad de problemas médicos, los principales síntomas se manifiestan en el sistema nervioso. A través de éste, en especial del cerebro, la adicción produce diversos trastornos en el pensamiento, las emociones y la conducta del enfermo.

A) A) Narrativa.
B) B) Descriptiva.Correcta
C) C) Enumerativa.
D) D) Argumentativa.
#76EspañolÁrea 1

76. ¿Qué forma del discurso predomina en el siguiente párrafo? Si bien la educación básica no alcanza una cobertura universal en los estratos de menores ingresos, debe ponerse énfasis en los aspectos de calidad y equidad, otorgando mayores oportunidades educativas a los niños, niñas y adolescentes de los estratos bajos y medios. Ello implica dar continuidad al proceso educativo, mejorar la eficiencia interna del sistema —reduciendo el ingreso tardío y la reprobación—, y llevar a cabo políticas tendientes a aumentar la educación secundaria.

A) A) Narrativa.
B) B) Expositiva.
C) C) Argumentativa.Correcta
D) D) Descriptiva.
#77EspañolÁrea 1

77. ¿Cuál es el nudo del texto?

Contexto

—La mujer salió de su casa, y era una buena mujer. Lo había sido durante toda su vida. Ese día, sin embargo, una fría determinación le roía las entrañas mientras avanzaba, el bolso bien sujeto, camino del lugar donde iban a producirse los hechos. Por momentos sentía que le temblaban las piernas, pero si su cuerpo flaqueaba, su mente no se permitía vacilar. Pensó en sus hijos. Pensó en su marido, honrado y trabajador, feliz con su fútbol, su tele y su chándal para ir al campo los fines de semana. Pensó en el equipo necesario para las vacaciones, tan inminentes ya. Más decidida que nunca, atravesó la puerta de los grandes almacenes. El aire procedente del acondicionador le heló la nuca y serpenteó por un momento entre sus muslos, y ésa fue la última sensación humana que iba a experimentar en varias horas. —¡Reebaaaajaaas! —rugió. Braceó hacia la horda que bramaba en el interior. Ya no pensaba en su familia. Como el cazador, sólo alimentaba un deseo: conseguir la mejor presa; como el sabueso, únicamente aspiraba a hincar el diente en la carne más tierna. Alargó ambas manos hacia una combinación de seda sintética rebajada, puesta a mitad de precio —previamente se había colgado el bolso en bandolera—, y una manada de tiburones abrió amenazadoramente las fauces frente a ella. La mujer se aferró con todas sus fuerzas a la prenda. Vio que las manos se le habían vuelto peludas, sarmentosas y con las uñas muy largas curvadas hacia dentro, pero no le importó. Arrancó la combinación de entre los colmillos de los escualos y siguió abriéndose paso entre aullidos. En la segunda planta tuvo que despedazarle la carótida a una rinoceronta de vestido floreado que trataba de apoderarse de una cesta para pic—nic; en la tercera, se hizo a zarpazos con dos pares de zapatillas de deportes; en la cuarta fue corrida a cornadas por una panda de búfalas que se empeñaban en conseguir una cocinita portátil a butano; en la quinta estuvo a punto de morir picoteada por una nube de avispas venenosas, pero huyó en cuanto se dio cuenta de que no necesitaba un tresillo. Cuando salió a la calle, tardó unos 20 minutos en recuperar su aspecto habitual. Torres, Maruja (8 de julio de 1986). Metamorfosis. El País.

A) A) Más decidida que nunca, atravesó la puerta de los grandes almacenes.Respondida
B) B) Ese día, sin embargo, una fría determinación le roía las entrañas mientras avanzaba.Correcta
C) C) Pero huyó en cuanto se dio cuenta de que no necesitaba un tresillo.
D) D) Cuando salió a la calle, tardó unos 20 minutos en recuperar su aspecto habitual.
#78EspañolÁrea 1

78. Selecciona el enunciado que sintetiza la idea principal del texto.

Contexto

—La mujer salió de su casa, y era una buena mujer. Lo había sido durante toda su vida. Ese día, sin embargo, una fría determinación le roía las entrañas mientras avanzaba, el bolso bien sujeto, camino del lugar donde iban a producirse los hechos. Por momentos sentía que le temblaban las piernas, pero si su cuerpo flaqueaba, su mente no se permitía vacilar. Pensó en sus hijos. Pensó en su marido, honrado y trabajador, feliz con su fútbol, su tele y su chándal para ir al campo los fines de semana. Pensó en el equipo necesario para las vacaciones, tan inminentes ya. Más decidida que nunca, atravesó la puerta de los grandes almacenes. El aire procedente del acondicionador le heló la nuca y serpenteó por un momento entre sus muslos, y ésa fue la última sensación humana que iba a experimentar en varias horas. —¡Reebaaaajaaas! —rugió. Braceó hacia la horda que bramaba en el interior. Ya no pensaba en su familia. Como el cazador, sólo alimentaba un deseo: conseguir la mejor presa; como el sabueso, únicamente aspiraba a hincar el diente en la carne más tierna. Alargó ambas manos hacia una combinación de seda sintética rebajada, puesta a mitad de precio —previamente se había colgado el bolso en bandolera—, y una manada de tiburones abrió amenazadoramente las fauces frente a ella. La mujer se aferró con todas sus fuerzas a la prenda. Vio que las manos se le habían vuelto peludas, sarmentosas y con las uñas muy largas curvadas hacia dentro, pero no le importó. Arrancó la combinación de entre los colmillos de los escualos y siguió abriéndose paso entre aullidos. En la segunda planta tuvo que despedazarle la carótida a una rinoceronta de vestido floreado que trataba de apoderarse de una cesta para pic—nic; en la tercera, se hizo a zarpazos con dos pares de zapatillas de deportes; en la cuarta fue corrida a cornadas por una panda de búfalas que se empeñaban en conseguir una cocinita portátil a butano; en la quinta estuvo a punto de morir picoteada por una nube de avispas venenosas, pero huyó en cuanto se dio cuenta de que no necesitaba un tresillo. Cuando salió a la calle, tardó unos 20 minutos en recuperar su aspecto habitual. Torres, Maruja (8 de julio de 1986). Metamorfosis. El País.

A) A) Las personas se comportan igual, sin importar su edad o condición.
B) B) Debemos comprar lo que esté a nuestro alcance, aunque no nos sea necesario.
C) C) El comportamiento de las personas suele modificarse en una situación de competencia.Correcta
D) D) No debemos salir de casa porque afuera siempre es una jungla.
#79EspañolÁrea 1

79. La frase: Como el cazador, sólo alimentaba un deseo: conseguir la mejor presa; como el sabueso, únicamente aspiraba a hincar el diente en la carne más tierna. Se refiere a que algunas personas

Contexto

—La mujer salió de su casa, y era una buena mujer. Lo había sido durante toda su vida. Ese día, sin embargo, una fría determinación le roía las entrañas mientras avanzaba, el bolso bien sujeto, camino del lugar donde iban a producirse los hechos. Por momentos sentía que le temblaban las piernas, pero si su cuerpo flaqueaba, su mente no se permitía vacilar. Pensó en sus hijos. Pensó en su marido, honrado y trabajador, feliz con su fútbol, su tele y su chándal para ir al campo los fines de semana. Pensó en el equipo necesario para las vacaciones, tan inminentes ya. Más decidida que nunca, atravesó la puerta de los grandes almacenes. El aire procedente del acondicionador le heló la nuca y serpenteó por un momento entre sus muslos, y ésa fue la última sensación humana que iba a experimentar en varias horas. —¡Reebaaaajaaas! —rugió. Braceó hacia la horda que bramaba en el interior. Ya no pensaba en su familia. Como el cazador, sólo alimentaba un deseo: conseguir la mejor presa; como el sabueso, únicamente aspiraba a hincar el diente en la carne más tierna. Alargó ambas manos hacia una combinación de seda sintética rebajada, puesta a mitad de precio —previamente se había colgado el bolso en bandolera—, y una manada de tiburones abrió amenazadoramente las fauces frente a ella. La mujer se aferró con todas sus fuerzas a la prenda. Vio que las manos se le habían vuelto peludas, sarmentosas y con las uñas muy largas curvadas hacia dentro, pero no le importó. Arrancó la combinación de entre los colmillos de los escualos y siguió abriéndose paso entre aullidos. En la segunda planta tuvo que despedazarle la carótida a una rinoceronta de vestido floreado que trataba de apoderarse de una cesta para pic—nic; en la tercera, se hizo a zarpazos con dos pares de zapatillas de deportes; en la cuarta fue corrida a cornadas por una panda de búfalas que se empeñaban en conseguir una cocinita portátil a butano; en la quinta estuvo a punto de morir picoteada por una nube de avispas venenosas, pero huyó en cuanto se dio cuenta de que no necesitaba un tresillo. Cuando salió a la calle, tardó unos 20 minutos en recuperar su aspecto habitual. Torres, Maruja (8 de julio de 1986). Metamorfosis. El País.

A) A) Aparentan tener una buena educación, pero son capaces de comportarse como bestias feroces e inclusive consumar un crimen si así fuera necesario.
B) B) Están desesperadas por salir de sus casas, ir a los almacenes de prestigio y gastar lo que han ahorrado para la ocasión.
C) C) Asisten a los almacenes y, en otras ocasiones, recorren el zoológico para observar el comportamiento de diferentes especies salvajes.
D) D) Pierden la noción de los códigos de conducta para conseguir el mejor artículo rebajado antes que alguien más lo obtenga.Correcta
#80EspañolÁrea 1

80. El texto se titula Metamorfosis porque

Contexto

—La mujer salió de su casa, y era una buena mujer. Lo había sido durante toda su vida. Ese día, sin embargo, una fría determinación le roía las entrañas mientras avanzaba, el bolso bien sujeto, camino del lugar donde iban a producirse los hechos. Por momentos sentía que le temblaban las piernas, pero si su cuerpo flaqueaba, su mente no se permitía vacilar. Pensó en sus hijos. Pensó en su marido, honrado y trabajador, feliz con su fútbol, su tele y su chándal para ir al campo los fines de semana. Pensó en el equipo necesario para las vacaciones, tan inminentes ya. Más decidida que nunca, atravesó la puerta de los grandes almacenes. El aire procedente del acondicionador le heló la nuca y serpenteó por un momento entre sus muslos, y ésa fue la última sensación humana que iba a experimentar en varias horas. —¡Reebaaaajaaas! —rugió. Braceó hacia la horda que bramaba en el interior. Ya no pensaba en su familia. Como el cazador, sólo alimentaba un deseo: conseguir la mejor presa; como el sabueso, únicamente aspiraba a hincar el diente en la carne más tierna. Alargó ambas manos hacia una combinación de seda sintética rebajada, puesta a mitad de precio —previamente se había colgado el bolso en bandolera—, y una manada de tiburones abrió amenazadoramente las fauces frente a ella. La mujer se aferró con todas sus fuerzas a la prenda. Vio que las manos se le habían vuelto peludas, sarmentosas y con las uñas muy largas curvadas hacia dentro, pero no le importó. Arrancó la combinación de entre los colmillos de los escualos y siguió abriéndose paso entre aullidos. En la segunda planta tuvo que despedazarle la carótida a una rinoceronta de vestido floreado que trataba de apoderarse de una cesta para pic—nic; en la tercera, se hizo a zarpazos con dos pares de zapatillas de deportes; en la cuarta fue corrida a cornadas por una panda de búfalas que se empeñaban en conseguir una cocinita portátil a butano; en la quinta estuvo a punto de morir picoteada por una nube de avispas venenosas, pero huyó en cuanto se dio cuenta de que no necesitaba un tresillo. Cuando salió a la calle, tardó unos 20 minutos en recuperar su aspecto habitual. Torres, Maruja (8 de julio de 1986). Metamorfosis. El País.

A) A) detalla el cambio de niña a mujer.
B) B) una mujer transforma su conducta.Correcta
C) C) habla del origen de las transformaciones.
D) D) la protagonista cambia de parecer.
#81EspañolÁrea 1

81. En la frase "por momentos sentía que le temblaban las piernas, pero si su cuerpo flaqueaba, su mente no se permitía vacilar", se infiere que la mujer se sentía

Contexto

—La mujer salió de su casa, y era una buena mujer. Lo había sido durante toda su vida. Ese día, sin embargo, una fría determinación le roía las entrañas mientras avanzaba, el bolso bien sujeto, camino del lugar donde iban a producirse los hechos. Por momentos sentía que le temblaban las piernas, pero si su cuerpo flaqueaba, su mente no se permitía vacilar. Pensó en sus hijos. Pensó en su marido, honrado y trabajador, feliz con su fútbol, su tele y su chándal para ir al campo los fines de semana. Pensó en el equipo necesario para las vacaciones, tan inminentes ya. Más decidida que nunca, atravesó la puerta de los grandes almacenes. El aire procedente del acondicionador le heló la nuca y serpenteó por un momento entre sus muslos, y ésa fue la última sensación humana que iba a experimentar en varias horas. —¡Reebaaaajaaas! —rugió. Braceó hacia la horda que bramaba en el interior. Ya no pensaba en su familia. Como el cazador, sólo alimentaba un deseo: conseguir la mejor presa; como el sabueso, únicamente aspiraba a hincar el diente en la carne más tierna. Alargó ambas manos hacia una combinación de seda sintética rebajada, puesta a mitad de precio —previamente se había colgado el bolso en bandolera—, y una manada de tiburones abrió amenazadoramente las fauces frente a ella. La mujer se aferró con todas sus fuerzas a la prenda. Vio que las manos se le habían vuelto peludas, sarmentosas y con las uñas muy largas curvadas hacia dentro, pero no le importó. Arrancó la combinación de entre los colmillos de los escualos y siguió abriéndose paso entre aullidos. En la segunda planta tuvo que despedazarle la carótida a una rinoceronta de vestido floreado que trataba de apoderarse de una cesta para pic—nic; en la tercera, se hizo a zarpazos con dos pares de zapatillas de deportes; en la cuarta fue corrida a cornadas por una panda de búfalas que se empeñaban en conseguir una cocinita portátil a butano; en la quinta estuvo a punto de morir picoteada por una nube de avispas venenosas, pero huyó en cuanto se dio cuenta de que no necesitaba un tresillo. Cuando salió a la calle, tardó unos 20 minutos en recuperar su aspecto habitual. Torres, Maruja (8 de julio de 1986). Metamorfosis. El País.

A) A) Valiente e indecisa.
B) B) Temerosa y decidida.Correcta
C) C) Decidida y valiente.
D) D) Temerosa e indecisa.
#82EspañolÁrea 1

82. Selecciona la opción que contenga la oración principal del siguiente párrafo. El mercado de Tlatelolco asombró a Cortés por su perfección y magnitud. Aunque antes los mercados se establecían cada cinco días, éste funcionaba diario. Ahí llegaban productos de todos los sitios para vender y había todo lo que el hombre podría apetecer. Ahí todo se encontraba perfectamente ordenado por calles, según la naturaleza de las cosas exhibidas para la venta. Allí se reunía la gente, allí se comía y se bebía.

A) A) El mercado de Tlatelolco asombró a Cortés por su perfección y magnitud.Correcta
B) B) Antes los mercados se establecían cada cinco días, pero éste funcionaba diario.
C) C) Allí se reunía la gente, allí se comía y se bebía.
D) D) Ahí todo se encontraba perfectamente ordenado por calles.
#83EspañolÁrea 1

83. Selecciona la opción que corresponde al objeto indirecto de la siguiente oración. No obstante, los nuevos elementos también tuvieron que presentar sus respetos al funcionario que anunciaba su retiro.

A) A) al funcionarioCorrecta
B) B) sus respetos
C) C) su retiro
D) D) los nuevos elementos
#84EspañolÁrea 1

84. Elige la opción con la redacción apropiada.

A) A) Los checoslovacos combatían en las calles y se oponían a la dictadura.Correcta
B) B) Un sinnúmero de feligreses acudieron a la Villa.
C) C) La creación de muchas cosas no se tenían contempladas.
D) D) Los constantes flujo y reflujo de divisas provocó alarma.
#85EspañolÁrea 1

85. Selecciona el enunciado que está redactado apropiadamente.

A) A) Se observa el patio techado. No es como el de las otras escuelas, al contrario, la luz del sol no entra, sólo se refleja y el calor irradia.Correcta
B) B) Se puede observar el patio, no es como el de otras escuelas porque está techado y el sol ni entra directamente, sólo irradia calor.
C) C) Se puede apreciar que el patio no es como el de otras escuelas, pues está techado debido a que la luz del sol sólo es reflejada en las aulas que lo rodean.
D) D) Se puede apreciar el patio que no es como el de las otras escuelas, pues del sol no se conoce más que la luz y el calor que irradia.
#86EspañolÁrea 1

86. Identifica el párrafo redactado correctamente.

A) A) Los campos magnéticos solar y terrestre interaccionan hasta que este último se deforma. Como cualquier ente en el universo, la Tierra responde de varias maneras ante el impacto de la actividad solar; en este caso lo hace mediante la actividad geomagnética (perturbaciones en el campo magnético terrestre).
B) B) El campo magnético solar y terrestre se encuentran interaccionando hasta que este último (el campo magnético terrestre) termina deformándose. La Tierra, como cualquier ente en el universo, responde de varias maneras ante el impacto de la actividad solar; en este caso lo hace mediante perturbaciones en el campo magnético terrestre (es decir actividad geomagnética).
C) C) Ante el impacto de la actividad solar (como cualquier ente en el universo), la Tierra responde de varias maneras; en este caso lo hace mediante la actividad geomagnética (perturbaciones en el campo magnético terrestre). Ello sucede porque los campos magnéticos solar y terrestre interaccionan hasta que el último se deforma.Correcta
D) D) El campo magnético solar y el campo magnético terrestre interaccionan hasta que éste se deforma. Como cualquier ente en el universo, la Tierra responde de varias maneras ante el impacto de la actividad solar. Haciéndolo mediante la actividad geomagnética (esto es, perturbaciones que acontecen en el campo magnético terrestre).
#87EspañolÁrea 1

87. Selecciona la opción que complete correctamente la analogía. Comparar los brazos de una persona con ________ resulta pertinente para describir una técnica de natación.

A) A) las alas de un sombrero
B) B) las tenazas de un cangrejo
C) C) las aspas de un molinoCorrecta
D) D) los motores de un aeroplano
#88EspañolÁrea 1

88. Sinónimo de AVATAR

A) A) Destino.
B) B) Cambio.Correcta
C) C) Conflicto.
D) D) Aflicción.
#89EspañolÁrea 1

89. Elige la opción con la ortografía correcta.

A) A) El rebaño avanza sin cesar y ellos comienzan a rezagarse.Correcta
B) B) El rebaño avanza sin cezar y ellos comiensan a resagarse.
C) C) El rebaño avansa sin cezar y ellos comienzan a rezagarce.
D) D) El rebaño avanza sin cesar y ellos comiensan a resagarse.
#90EspañolÁrea 1

90. Elige el enunciado que está acentuado correctamente.

A) A) Notó que aquel beso era de un extraño.Correcta
B) B) La abeja se diferencia de la avispa por sus alas.
C) C) La practica de física se canceló.
D) D) El muchacho vivía cómo un salvaje en la soledad.
#91BiologíaÁrea 1

91. Un postulado de la Teoría celular afirma que

A) A) los organismos están formados por millones de células.
B) B) los organismos se reproducen por células sexuales.
C) C) la célula es un sistema biológico.
D) D) la célula proviene de otra preexistente e igual.Correcta
#92BiologíaÁrea 1

92. La existencia de enzimas del ciclo de Krebs, idénticas en todos los organismos de respiración aerobia, es una prueba del postulado ________ de la teoría celular.

A) A) funcionalCorrecta
B) B) bioquímico
C) C) evolutivo
D) D) estructural
#93BiologíaÁrea 1

93. Se denomina reacción ________ a aquella que libera energía.

A) A) endergónica
B) B) exergónicaCorrecta
C) C) endotérmica
D) D) oxidativa
#94BiologíaÁrea 1

94. Sustancia que interviene en las transacciones energéticas de la célula.

A) A) NADP
B) B) NAD
C) C) FAD
D) D) ATPCorrecta
#95BiologíaÁrea 1

95. ¿Qué producto de la glucólisis se incorpora al ciclo de Krebs?

A) A) Glucosa.
B) B) Etanol.
C) C) Lactato.
D) D) Piruvato.Correcta
#96BiologíaÁrea 1

96. Etapa de la meiosis en la cual las cromátidas hermanas se separan de forma aleatoria hacia los polos del huso meiótico.

A) A) Anafase II.Correcta
B) B) Metafase I.
C) C) Telofase II.
D) D) Anafase I.
#97BiologíaÁrea 1

97. Una consecuencia de la distribución independiente es la producción de gametos

A) A) iguales.
B) B) equivalentes.
C) C) idénticos.
D) D) diferentes.Correcta
#98BiologíaÁrea 1

98. Se denomina _______ al proceso evolutivo en el que ocurre un cambio genético heredable.

A) A) traducción
B) B) mutaciónCorrecta
C) C) replicación
D) D) transcripción
#99BiologíaÁrea 1

99. En la actualidad, es la teoría más aceptada sobre el origen de los seres vivos.

A) A) Creacionista.
B) B) Endosimbiótica.
C) C) Vitalista.
D) D) Quimiosíntetica.Correcta
#100BiologíaÁrea 1

100. Clasificación de los organismos de acuerdo con su similitud y origen evolutivo.

A) A) Taxonomía.Correcta
B) B) Ontogenia.
C) C) Paleontología.
D) D) Ecología.
#101Historia UniversalÁrea 1

101. La formación de las Altas Culturas agrícolas en África y Asia, de los imperios griego y romano pertenecieron a la ________, mientras que la división por feudos, así como el renacimiento artístico, la formación de los Estados europeos y la colonización de América fueron característicos de la ________.

A) A) Edad Media — Edad Moderna
B) B) Edad Antigua — Edad ModernaCorrecta
C) C) Edad Moderna — Edad Contemporánea
D) D) Edad Antigua — Edad Contemporánea.
#102Historia UniversalÁrea 1

102. Representa uno de los principios básicos de la Ilustración.

A) A) La razón como instrumento para conocer el mundo.Correcta
B) B) La organización del saber empírico y filosófico.
C) C) La transición de las ideas científicas a la fe religiosa.
D) D) El surgimiento del humanismo renacentista.
#103Historia UniversalÁrea 1

103. La principal demanda de las revoluciones de 1830 fue

A) A) la creación de estados nacionales regidos por constituciones.Correcta
B) B) el surgimiento del pacto de la Santa Alianza.
C) C) la independencia de las naciones de los Balcanes.
D) D) el cumplimiento de los acuerdos del Congreso de Viena.
#104Historia UniversalÁrea 1

104. Selecciona los inventos científico-tecnológicos más importantes del siglo XIX.

A) A) Penicilina y aeroplano.
B) B) Electricidad y telégrafo.Correcta
C) C) Teléfono y televisión.
D) D) Radar y bolígrafo.
#105Historia UniversalÁrea 1

105. Una consecuencia de la Primera Guerra Mundial fue la

A) A) creación de la Organización de las Naciones Unidas.
B) B) formación de dos bloques: capitalista y socialista.
C) C) desintegración del Imperio austrohúngaro.Correcta
D) D) desintegración del bloque soviético.
#106Historia UniversalÁrea 1

106. La sobre emisión de créditos, el exceso en la oferta y la demanda de bienes de consumo y la caída de la bolsa de Nueva York fueron causas de la crisis de

A) A) 1908.
B) B) 1929.Correcta
C) C) 1982.
D) D) 1985.
#107Historia UniversalÁrea 1

107. La Organización de Tratados Internacionales, la división de Alemania entre los países vencedores y la fundación de la Organización de las Naciones Unidas fueron consecuencias de la

A) A) Primera Guerra Mundial.
B) B) Guerra de Israel.
C) C) Segunda Guerra Mundial.Correcta
D) D) Guerra Fría.
#108Historia UniversalÁrea 1

108. Uno de los rasgos que distinguen al bloque socialista del capitalista es

A) A) la falta de innovaciones tecnológicas.
B) B) el intervencionismo en los asuntos del tercer mundo.
C) C) la economía centralmente planificada a través de un sistema de partido único.Correcta
D) D) la libre competencia de capitales.
#109Historia UniversalÁrea 1

109. ¿Qué país africano logró su independencia en 1951, después de haber estado bajo el yugo italiano, francés y británico?

A) A) Libia.Correcta
B) B) Etiopía.
C) C) Sudáfrica.
D) D) Marruecos.
#110Historia UniversalÁrea 1

110. Los enormes presupuestos militares por la Guerra Fría y el predominio de Estados burocráticos con gasto excesivo fueron causas de la

A) A) invasión a Medio Oriente.
B) B) caída del Bloque Soviético.Correcta
C) C) formación de la OTAN.
D) D) formación del Pacto de Varsovia.
#111Historia de MéxicoÁrea 1

111. Mientras que ________ participó en la conquista militar de México, ________ se ocupó de la conquista espiritual.

A) A) Juan de Zumárraga — Jerónimo de Aguilar
B) B) Antonio de Mendoza — Toribio de Benavente
C) C) Pedro de Alvarado — Bernardino de SahagúnCorrecta
D) D) Bartolomé de Olmedo — Cristóbal de Olid
#112Historia de MéxicoÁrea 1

112. Durante la etapa de iniciación de la Independencia de la Nueva España, Miguel Hidalgo promulgó la ________, y José María Morelos la ________, durante la organización del movimiento armado.

A) A) Constitución de Apatzingán — abolición de la esclavitud
B) B) abolición de las castas — Constitución de Apatzingán
C) C) Constitución de Apatzingán — abolición de las castas
D) D) abolición de la esclavitud — Constitución de ApatzingánCorrecta
#113Historia de MéxicoÁrea 1

113. Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos. I. Primera intervención francesa. II. Guerra con Estados Unidos. III. Independencia de Texas. IV. Intento de reconquista española.

A) A) IV, I, III y II
B) B) I, IV, II y III
C) C) IV, III, I y IICorrecta
D) D) I, II, IV y III
#114Historia de MéxicoÁrea 1

114. Identifica una de las consecuencias de la promulgación de las Leyes de Reforma.

A) A) Promoción de las relaciones económicas con Europa.
B) B) Límites de la extensión de la propiedad agraria.
C) C) Retiro del fuero eclesiástico.Correcta
D) D) Respaldo a los derechos de las comunidades campesinas.
#115Historia de MéxicoÁrea 1

115. La centralización del poder y la estructura oligárquica son características del gobierno de

A) A) Manuel González.
B) B) Sebastián Lerdo de Tejada.
C) C) Benito Juárez.
D) D) Porfirio Díaz.Correcta
#116Historia de MéxicoÁrea 1

116. La promulgación de la Constitución de 1917, el asesinato de Emiliano Zapata y la fundación de la Confederación Regional Obrera Mexicana fueron sucesos ocurridos durante el gobierno de

A) A) Venustiano Carranza.Correcta
B) B) Álvaro Obregón.
C) C) Plutarco Elías Calles.
D) D) Adolfo de la Huerta.
#117Historia de MéxicoÁrea 1

117. La existencia de un líder con ejército a su mando y bases de apoyo a nivel regional es una característica del _______; mientras que el _______ se distingue por el gobierno de una figura política electa a través de sufragio y con el apoyo de instituciones.

A) A) partidismo — populismo
B) B) populismo — partidismo
C) C) presidencialismo — caudillismo
D) D) caudillismo — presidencialismoCorrecta
#118Historia de MéxicoÁrea 1

118. La inauguración de Bellas Artes y el reconocimiento de la Autonomía Universitaria ocurrieron durante el periodo conocido como

A) A) Unidad Nacional.
B) B) Cardenismo.
C) C) Paleontología.
D) D) Maximato.Correcta
#119Historia de MéxicoÁrea 1

119. La posición de México ante la Segunda Guerra Mundial fue

A) A) romper relaciones diplomáticas con los Aliados.
B) B) no intervenir en ningún bando.
C) C) vender petróleo a ambos contendientes.
D) D) romper relaciones con las potencias del Eje.Correcta
#120Historia de MéxicoÁrea 1

120. La firma del Tratado de Libre Comercio de América del Norte y la reforma de los artículos 27, sobre la propiedad de la tierra y 130 acerca de la personalidad jurídica de la Iglesia fueron acciones de

A) A) Ernesto Zedillo.
B) B) Carlos Salinas de Gortari.Correcta
C) C) Miguel de la Madrid.
D) D) Vicente Fox Quesada.

Área 2Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud

#1FísicaÁrea 2

Durante 15 segundos un motociclista se desplaza a 20 m/s, después, durante 20 segundos se mueve a 15 m/s, posteriormente se detiene durante 25 segundos y, finalmente, durante 18 segundos se traslada a 10 m/s. Con base en estos datos, la rapidez media es de

A) A) 25 m/s
B) B) 15 m/s
C) C) 20 m/s
D) D) 10 m/sCorrecta
#2FísicaÁrea 2

Sobre un cuerpo se aplicaron diferentes fuerzas en dirección horizontal y con el mismo sentido provocando que el objeto experimentara distintas aceleraciones. ¿Cuál es la masa del objeto?

Contexto

El gráfico presenta un sistema de coordenadas cartesianas donde el eje vertical representa la fuerza en Newtons (N) y el eje horizontal representa la aceleración en metros por segundo al cuadrado (m/s²). En el eje de la fuerza, se marcan las siguientes divisiones: 1.00 N, 2.00 N, 3.00 N y 4.00 N, con líneas horizontales que indican los valores intermedios. En el eje de la aceleración, se marcan las divisiones en 0.50 m/s², 1.00 m/s², 1.50 m/s² y 2.00 m/s², con líneas verticales que también indican los valores intermedios. Los puntos en el gráfico están conectados por una línea recta que comienza en el origen (0,0) y se extiende hasta el punto (2.00, 4.00). Esta línea indica una relación lineal entre la fuerza y la aceleración, sugiriendo que a medida que la aceleración aumenta, la fuerza también lo hace de manera proporcional. La pendiente de la línea representa la relación entre fuerza y aceleración, de acuerdo con la segunda ley de Newton.

A) A) 1.6 kg
B) B) 2.5 kgCorrecta
C) C) 3.2 kg
D) D) 4.0 kg
#3FísicaÁrea 2

La Ley de Hooke sobre la relación entre desplazamiento x del resorte y la fuerza F establece que x es

Contexto

La figura presenta dos resortes verticales. En la parte superior, hay una línea horizontal que representa un soporte del cual cuelga el resorte. A la izquierda, el resorte está en su posición de reposo, sin ninguna fuerza aplicada. A la derecha, el resorte está estirado debido a la aplicación de una fuerza \( F \) que actúa hacia abajo. Entre los dos resortes, se indica una distancia \( x \), que representa la elongación del resorte cuando se aplica la fuerza \( F \). El resorte en la posición estirada tiene un aspecto más alargado en comparación con el resorte en reposo. No hay etiquetas adicionales ni valores numéricos visibles en la figura.

A) A) Directamente proporcional a F.Correcta
B) B) Inversamente proporcional a F.
C) C) Directamente proporcional al cuadrado de F.
D) D) Inversamente proporcional al cuadrado de F.
#4FísicaÁrea 2

Un balín (x) de 200 g rueda con velocidad (V) sobre un riel recto. Otro balín (y) de 400 g rueda con velocidad (-V) en sentido contrario. Después de chocar el balín (y) queda inmóvil. ¿Cuál será la velocidad del balín (x) después del choque totalmente elástico?

Contexto

En la figura se observan dos círculos, etiquetados como "X" y "Y", situados en una línea horizontal. Ambos círculos están alineados uno al lado del otro, con "X" a la izquierda y "Y" a la derecha. Encima de cada círculo hay una etiqueta que indica "Dirección de desplazamiento". La flecha que acompaña a "X" apunta hacia la izquierda, mientras que la flecha que acompaña a "Y" apunta hacia la izquierda también. Esto sugiere que ambos círculos se están desplazando en la misma dirección, que es hacia la izquierda. La línea horizontal sobre la que están los círculos representa el camino o la trayectoria de desplazamiento.

A) A) 0
B) B) (-V)(0.5)
C) C) -VCorrecta
D) D) (-V)(0.25)
#5FísicaÁrea 2

Un termómetro de gas a volumen constante mide temperatura. En el punto triple del agua (273.17 K), la presión es 8,500 × 10⁴ Pa. Con otro objeto, la presión es 9,650 × 10⁴ Pa. La temperatura del objeto es:

A) A) 683 K
B) B) 310 KCorrecta
C) C) 410 K
D) D) 241 K
#6FísicaÁrea 2

La Teoría Cinética de los Gases predice una temperatura para la cual todas las partículas del gas cesan su movimiento aleatorio. ¿Cuál es esa temperatura?

A) A) -100°C
B) B) 0°F
C) C) 0 KCorrecta
D) D) 0°C
#7FísicaÁrea 2

Una onda formada en una cuerda tiene una longitud de onda de 10 cm y un periodo de 2 s, ¿con qué velocidad se propaga?

A) A) 20.00 cm/s
B) B) 0.25 cm/s
C) C) 5.00 cm/sCorrecta
D) D) 2.00 cm/s
#8FísicaÁrea 2

En uno de los lados de una esquina, dos personas tienen una conversación, una tercera la escucha a la vuelta de la misma. ¿Cómo se llama este fenómeno ondulatorio?

Contexto

En la figura se observa un plano vertical representado en color gris, que parece ser una pared. Frente a esta pared, hay un personaje de pie a la izquierda, que está mirando hacia la pared. Desde el personaje, se extienden líneas onduladas que representan ondas, las cuales se propagan en círculos concéntricos alrededor de él. Estas ondas se acercan a la pared y se reflejan en ella. A la derecha de la pared, hay dos personajes que parecen estar interactuando entre sí, uno de ellos está levantando un brazo hacia el otro. Las ondas que se reflejan en la pared parecen estar afectando la interacción entre estos dos personajes, sugiriendo que la presencia de la pared y las ondas son relevantes para la situación que se está representando. Las líneas que representan las ondas son continuas y se extienden hacia el fondo, indicando la propagación de las mismas. Además, hay flechas que indican la dirección de las ondas, apuntando hacia la pared y hacia los personajes a la derecha.

A) A) Interferencia
B) B) DifracciónCorrecta
C) C) Polarización
D) D) Refracción
#9FísicaÁrea 2

Un circuito consta de una pila con voltaje V y 4 resistores en serie con resistencia R cada uno. Si circula corriente I, ¿qué expresión calcula R?

A) A) R = 4V/I
B) B) R = 4VI
C) C) R = I/(4V)
D) D) R = V/(4I)Correcta
#10FísicaÁrea 2

El orden creciente de la longitud de onda para el color azul (z), el verde (v), el rojo (r), y la luz amarilla (a) es

A) A) r, a, v, z.
B) B) a, v, r, z.
C) C) v, a, z, r.
D) D) z, v, a, r.Correcta
#11FísicaÁrea 2

La presión atmosférica en el Everest disminuye comparada con la del nivel del mar porque

A) A) la densidad del aire aumenta.
B) B) la altura de la columna de aire soportada es menor.Correcta
C) C) la presión hidrostática del mar influye.
D) D) la densidad del aire soportada es mayor.
#12FísicaÁrea 2

¿En cuánto tiempo se llenará una alberca olímpica de 50 m x 25 m x 3 m, si se usa un tubo de 40 cm de diámetro por el que fluye agua a una velocidad de 4 m/s?

A) A) 0.0052 horas.
B) B) 0.020 horas.
C) C) 1.63 horas.
D) D) 2.07 horas.Correcta
#13LiteraturaÁrea 2

Identifica el propósito del siguiente texto sobre los XVI Juegos Panamericanos Guadalajara 2011.

A) A) Reflexionar sobre un tema.
B) B) Plasmar un sentimiento.
C) C) Difundir ideas políticas.
D) D) Informar oportunamente.Correcta
#14LiteraturaÁrea 2

Texto que se elabora para ser representado, en él aparecen fuerzas que entran en conflicto y se resuelve en el desenlace.

A) A) Novela
B) B) Leyenda
C) C) DramaCorrecta
D) D) Cuento
#15LiteraturaÁrea 2

Personaje del texto dramático que realiza acciones prescindibles, pues sirven para crear ambientes y darle verosimilitud a la trama.

A) A) Principal
B) B) Antagonista
C) C) IncidentalCorrecta
D) D) Secundario
#16LiteraturaÁrea 2

Identifica la idea que transmite el autor en los versos de Manuel Gutiérrez Nájera: 'Quiero morir cuando decline el día, en alta mar y con la cara al cielo...'

A) A) Me rehúso a morir ahogado en el mar.
B) B) Deseo una muerte con dignidad, en paz y sin dolor.Correcta
C) C) Tengo miedo de morir.
D) D) Creo que la agonía y la muerte son nada más un sueño.
#17LiteraturaÁrea 2

Género literario que es presentado en un escenario a través de diálogos.

A) A) Épico.
B) B) Dramático.Correcta
C) C) Narrativo.
D) D) Lírico.
#18LiteraturaÁrea 2

Movimiento literario que surge en la segunda mitad del siglo XIX, como reacción ante el individualismo extremo y el idealismo del romanticismo.

A) A) Neoclasicismo
B) B) Creacionismo
C) C) RealismoCorrecta
D) D) Surrealismo
#19LiteraturaÁrea 2

Poeta mexicano de la segunda mitad del siglo XX, ganador del premio Nobel.

A) A) Carlos Fuentes.
B) B) Jaime Sabines.
C) C) Octavio Paz.Correcta
D) D) Carlos Monsiváis.
#20LiteraturaÁrea 2

El siguiente fragmento solo utiliza un espacio narrativo y pocos personajes, esto es característico de:

A) A) del mito.
B) B) del cuento.Correcta
C) C) de la leyenda.
D) D) de la fábula.
#21LiteraturaÁrea 2

La novela pertenece al género ____, está escrita en ____ y suele tener una estructura ____.

A) A) narrativo – prosa – complejaCorrecta
B) B) épico – verso – complicada
C) C) dramático – verso – escueta
D) D) lírico – prosa – simple
#22LiteraturaÁrea 2

La paráfrasis es un proceso de carácter

A) A) descriptivo.
B) B) argumentativo.
C) C) expositivo.
D) D) interpretativo.Correcta
#23QuímicaÁrea 2

En general, en la tabla periódica los elementos con mayor carácter metálico se ubican en

A) A) los periodos superiores.
B) B) los periodos inferiores.
C) C) las columnas de la izquierda.Correcta
D) D) las columnas de la derecha.
#24QuímicaÁrea 2

¿Cuántos gramos equivalen a 0.5 mol de ácido fosfórico, H3PO4?

A) A) 49Correcta
B) B) 96
C) C) 98
D) D) 48
#25QuímicaÁrea 2

Sustancias que al estar en disolución donan protones.

A) A) Óxidos.
B) B) Ácidos.Correcta
C) C) Bases.
D) D) Sales.
#26QuímicaÁrea 2

La disolución Z tiene pH = 3. Presenta concentración de iones H⁺ = ___ y OH⁻ = ___.

A) A) 11 y 3
B) B) 3 y 11
C) C) 10⁻¹¹ y 10⁻³
D) D) 10⁻³ y 10⁻¹¹Correcta
#27QuímicaÁrea 2

Una botella de brandy de 946 mL tiene 38% en volumen de alcohol. Los mL de alcohol presentes son

A) A) 24.84
B) B) 38.00
C) C) 359.48Correcta
D) D) 586.52
#28QuímicaÁrea 2

La oxidación de un elemento no metálico genera

A) A) oxisales.
B) B) óxidos básicos.
C) C) hidróxidos.
D) D) óxidos ácidos.Correcta
#29QuímicaÁrea 2

¿Cuál ecuación química representa una reacción que favorece la lluvia ácida?

A) A) C + 2H₂ → CH₄
B) B) SO₃ + H₂O → H₂SO₄Correcta
C) C) CO₂ → C + O₂
D) D) N₂ + 3H₂ → 2NH₃
#30QuímicaÁrea 2

Nutrimentos que se consumen en forma de almidones y azúcares.

A) A) Lípidos.
B) B) Vitaminas.
C) C) Carbohidratos.Correcta
D) D) Proteínas.
#31QuímicaÁrea 2

Los triglicéridos son un grupo de lípidos caracterizados por tener el grupo funcional

A) A) éter.
B) B) éster.Correcta
C) C) amida.
D) D) alcohol.
#32QuímicaÁrea 2

Un valor de constante de equilibrio mayor que 1 indica que

A) A) hay mayor formación de productos que de reactivos.Correcta
B) B) hay mayor formación de reactivos que de productos.
C) C) el equilibrio se desplaza hacia los reactivos.
D) D) la reacción química está en equilibrio.
#33QuímicaÁrea 2

La función principal de un catalizador en una reacción química es

A) A) aumentar la energía de activación.
B) B) favorecer la pureza de los productos.
C) C) disminuir la energía de activación.Correcta
D) D) aumentar la temperatura de los reactivos.
#34QuímicaÁrea 2

La siguiente estructura representa a un

Contexto

La figura presenta una estructura química que consiste en un esqueleto de carbono. Se observan varias líneas que representan enlaces entre átomos de carbono. En la parte izquierda, hay un carbono que se conecta verticalmente a otro carbono, formando un ángulo. Este carbono está unido a un tercer carbono que se extiende horizontalmente hacia la derecha. A la derecha de este tercer carbono, hay un enlace que se dirige hacia abajo, formando un ángulo agudo con el carbono anterior. Luego, se observa un cuarto carbono que se conecta a este último, formando una cadena que se extiende hacia la derecha. Este carbono final tiene un enlace que se dirige hacia arriba, formando un ángulo con el carbono anterior. No hay grupos funcionales visibles en la estructura, y todos los enlaces son simples. La figura no presenta ningún tipo de sustituyentes o ramificaciones adicionales.

A) A) alqueno.Correcta
B) B) aromático.
C) C) alquino.
D) D) alcano.
#35QuímicaÁrea 2

¿Cuál de los siguientes compuestos es un ácido carboxílico?

A) La opción A presenta la estructura química de un compuesto orgánico. Se observa un grupo funcional que incluye un carbono central (C) unido a un grupo hidroxilo (–OH) y a un grupo carbonilo (C=O). A la izquierda del carbono central, hay un grupo metilo (–CH₃). La disposición de los átomos sugiere que el compuesto es un alcohol con un grupo carbonilo, lo que indica que podría ser un compuesto de tipo cetona o un alcohol secundario. La fórmula general se puede interpretar como un alcohol que tiene un grupo carbonilo en la misma cadena de carbonos.Correcta
B) La opción B presenta la estructura química de un compuesto orgánico. Se observa un grupo funcional amida, que se identifica por la presencia de un carbono (C) unido a un grupo carbonilo (C=O) y a un grupo amino (NH2). La cadena principal está formada por un carbono que está unido a un grupo metilo (CH3) y al grupo amino. La representación muestra la disposición de los átomos y los enlaces entre ellos, donde el carbono del grupo carbonilo está en el centro, con el grupo metilo a la izquierda y el grupo amino a la derecha. Esta estructura corresponde a la acetamida, un compuesto que se utiliza en diversas aplicaciones químicas.
C) La opción C presenta la fórmula estructural de un hidrocarburo lineal. Se observa que está compuesta por tres grupos metilo (CH₃) y un grupo metileno (CH₂) en el medio, formando una cadena de tres átomos de carbono. La representación es la siguiente: CH₃-CH₂-CH₃. Este compuesto es el propano, un alcano que pertenece a la serie de los hidrocarburos saturados. La estructura indica que cada carbono está unido a suficientes átomos de hidrógeno para cumplir con la tetravalencia del carbono.
D) La opción D presenta la estructura química de un compuesto orgánico. En la parte izquierda de la imagen se observa un grupo metilo (CH₃) unido a un carbono central (C) que también está conectado a un grupo etóxido (OCH₂CH₃). Este carbono central está unido a un grupo carbonilo (C=O), lo que indica que se trata de un compuesto que contiene un enlace doble entre el carbono y el oxígeno. La disposición de los grupos sugiere que el compuesto es un éster o un cetona, dependiendo del contexto de la pregunta. La estructura se puede describir como un carbono central que tiene un grupo metilo, un grupo etóxido y un grupo carbonilo, lo que le confiere características específicas en reacciones químicas.
#36GeografíaÁrea 2

Es un ejemplo de la relación hombre – naturaleza como objeto de estudio de la Geografía.

A) A) Los husos horarios son divisiones de la Tierra.
B) B) El clima se define por el promedio de condiciones medias.
C) C) La corriente de Humboldt tiene relación con la riqueza pesquera de Perú.Correcta
D) D) Las migraciones de especies por cambio climático.
#37GeografíaÁrea 2

El estado de Chihuahua está recorrido por la Sierra

A) A) Madre Oriental.
B) B) Volcánica Transversal.
C) C) de San Pedro Mártir.
D) D) Madre Occidental.Correcta
#38GeografíaÁrea 2

Es el río que ocupa el cuarto lugar en extensión en el mundo y se localiza en uno de los países económicamente más poderosos.

A) A) Misisipi – Estados Unidos.Correcta
B) B) Yangtsé – China.
C) C) Rin – Alemania.
D) D) Volga – Rusia.
#39GeografíaÁrea 2

Las corrientes frías se relacionan con los grandes bancos pesqueros de especies como

A) A) camarón y jaiba.
B) B) jaiba y salmón.
C) C) salmón y bacalao.Correcta
D) D) bacalao y camarón.
#40GeografíaÁrea 2

La taiga es una región natural que se localiza en el

A) A) sur de E.U.A., centro de Europa y Malasia.
B) B) norte de Chile, norte de Suráfrica y Australia.
C) C) norte de México, sur de Italia y sur de India.
D) D) centro de Canadá, norte de Europa y Siberia.Correcta
#41GeografíaÁrea 2

Es la causa principal que genera hundimientos en áreas de la Ciudad de México.

A) A) Fractura del subsuelo.
B) B) Aumento del asentamiento humano.
C) C) Ubicación en zona sísmica.
D) D) Sobreexplotación de mantos acuíferos.Correcta
#42GeografíaÁrea 2

Las dos áreas de mayor concentración de población en el mundo son

A) A) Asia Oriental y Europa Occidental.Correcta
B) B) Asia Occidental y Europa Occidental.
C) C) Asia Meridional y Europa Occidental.
D) D) Asia Meridional y Europa Meridional.
#43GeografíaÁrea 2

Una de las principales causas de la separación de Ucrania de la URSS fue

A) A) la explosión de Chernóbil.
B) B) el conflicto en Chechenia.
C) C) la reestructuración económica de Gorbachov.Correcta
D) D) el enfrentamiento en la Guerra Fría.
#44GeografíaÁrea 2

Una causa de la formación de nuevos países en Europa es la

A) A) caída de La Unión Soviética.Correcta
B) B) dependencia económica.
C) C) regionalización económica.
D) D) expansión de la Unión Soviética.
#45GeografíaÁrea 2

La cría de ganado bovino en el estado de ____ tiene como objetivo principal su exportación.

A) A) Sonora.Correcta
B) B) Tlaxcala.
C) C) Veracruz.
D) D) Tabasco.
#46MatemáticasÁrea 2

Simplifica la expresión (a² + b)^(3/2) / (a² + b)

A) A) √((a² + b)⁶)
B) B) (a² + b)^(-1/2)
C) C) √(a² + b)Correcta
D) D) (a² + b)³
#47MatemáticasÁrea 2

Factoriza: n⁶ - 3n³ - 18

A) A) (n³ + 3)(n³ - 6)Correcta
B) B) (n³ - 3)(n³ + 6)
C) C) (n³ - 3)(n³ - 6)
D) D) (n³ + 3)(n³ + 6)
#48MatemáticasÁrea 2

Selecciona la expresión que corresponde a una ecuación

A) A) sen(x) = 1/2Correcta
B) B) sen(x)csc(x) = 1
C) C) sen²(x) + cos²(x) = 1
D) D) sec²(x) - tan²(x) = 1
#49MatemáticasÁrea 2

Los valores 0 y -2 son las raíces de la ecuación

A) A) x(x - 2) = 0
B) B) (x + 2)(x - 2) = 0
C) C) x(x + 2) = 0Correcta
D) D) x² - 4 = 0
#50MatemáticasÁrea 2

Selecciona la desigualdad que tiene por solución [1/3, ∞)

A) A) 3x - 1 ≥ 0
B) B) 3x - 1 ≤ 0
C) C) -3x + 1 ≥ 0Correcta
D) D) -3x + 1 ≤ 0
#51MatemáticasÁrea 2

Obtén el valor de x del sistema: 5x = 4y + 19 / 7x + 3y = 18

A) A) x = -3
B) B) x = -1
C) C) x = 1
D) D) x = 3Correcta
#52MatemáticasÁrea 2

La función de la gráfica es

Contexto

El gráfico presenta un sistema de coordenadas cartesianas con el eje vertical etiquetado como \( f(x) \) y el eje horizontal como \( x \). El eje \( f(x) \) tiene marcas en 1, 2 y 3 hacia arriba desde el origen, mientras que el eje \( x \) tiene marcas en 0, 1, 2 y 3 hacia la derecha desde el origen. La curva representada es una función que se aproxima a un valor en el eje \( f(x) \) a medida que \( x \) se acerca a 2 desde la izquierda, pero no toca el punto \( (2, f(2)) \). La curva desciende hacia el eje \( x \) y se aproxima a un valor negativo a medida que \( x \) se aleja de 2 hacia la derecha. No hay intersección con el eje \( x \) en el intervalo \( (2, 3) \). La curva es continua en el intervalo \( (0, 2) \) y presenta un comportamiento asintótico en \( x = 2 \).

A) A) f(x) = -√(8x - 16)Correcta
B) B) f(x) = +√(8x - 16)
C) C) f(x) = -√(-8x + 16)
D) D) f(x) = +√(-8x + 16)
#53MatemáticasÁrea 2

En términos de senΘ y cosΘ, tanΘ es igual a

A) A) senΘ/cosΘCorrecta
B) B) cosΘ/senΘ
C) C) 2senΘ/cosΘ
D) D) 2cosΘ/senΘ
#54MatemáticasÁrea 2

Para encontrar ángulos internos de un triángulo oblicuángulo cuando se conocen sus lados se utiliza

A) A) la ley de los cosenos.Correcta
B) B) la ley de los senos.
C) C) el teorema de Pitágoras.
D) D) la razón trigonométrica tangente.
#55MatemáticasÁrea 2

Calcula el rango de y = e^(5x - 1/5) + 5

A) A) [1/5, ∞)
B) B) (5, ∞)Correcta
C) C) (-5, ∞)
D) D) [-1/5, ∞)
#56MatemáticasÁrea 2

¿Cuál es la distancia entre P (2, 5) y Q (4, -1)?

A) A) 4√5
B) B) 2√5
C) C) 4√10
D) D) 2√10Correcta
#57MatemáticasÁrea 2

Determina el centro de la circunferencia cuyo diámetro es A (-3, 2), B (7, 8)

A) A) P (2, 5)Correcta
B) B) P (5, 5)
C) C) P (5, 3)
D) D) P (-2, 3)
#58MatemáticasÁrea 2

La ecuación ordinaria de la mediatriz del triángulo trazada desde el lado AB es

Contexto

En la figura se presenta un sistema de coordenadas cartesianas con los ejes x e y. El eje y es vertical y el eje x es horizontal. Se observa un triángulo formado por los puntos A, B y un tercer punto que no está etiquetado, pero se puede deducir que es el origen (0,0). El punto A se encuentra en el eje x, en la posición (0,0), que es el origen. El punto B está ubicado en el cuadrante I, en la posición (3,2). Desde el punto A, se traza una línea vertical hacia arriba hasta el punto B, formando un lado del triángulo. Luego, desde el punto B, se traza una línea horizontal hacia la izquierda que se encuentra con el eje y en el punto (3,0). Finalmente, se conecta este punto con el punto A, completando así el triángulo. Las líneas que forman el triángulo son rectas y están marcadas con un grosor notable. La cuadrícula del fondo está compuesta por líneas horizontales y verticales que facilitan la visualización de las coordenadas. El triángulo es un triángulo rectángulo, con el ángulo recto en el punto A. Las coordenadas de los puntos son: A(0,0), B(3,2) y el tercer punto en (3,0).

A) A) y = -3x + 6
B) B) y = -3x + 7
C) C) y = -2x + 5Correcta
D) D) y = -2x + 6
#59MatemáticasÁrea 2

Coordenadas del centro de 3x² + 3y² + 12x + 30y + 6 = 0

A) A) C (–4, –10)
B) B) C (–2, –5)Correcta
C) C) C (4, 10)
D) D) C (2, 5)
#60MatemáticasÁrea 2

Ecuación de parábola con foco F (1, 0), P = 1 y eje focal paralelo al eje Y

A) A) x² + 4y = 0
B) B) y² - 4x = 0
C) C) x² - 4y = 0Correcta
D) D) y² + 4x = 0
#61MatemáticasÁrea 2

Ecuación general de x²/16 + y²/4 = 1

A) A) 4x² + y² - 16 = 0
B) B) x² + 4y² + 16 = 0
C) C) x² + 4y² - 16 = 0Correcta
D) D) 4x² + 4y² + 16 = 0
#62MatemáticasÁrea 2

Si c = 41 en x²/a² - y²/9² = 1, ¿cuánto vale a?

A) A) a = 1024
B) B) a = 1600
C) C) a = 32
D) D) a = 40Correcta
#63MatemáticasÁrea 2

Si B² - 4AC es positivo, la ecuación representa una

A) A) circunferencia.
B) B) parábola.
C) C) elipse.
D) D) hipérbola.Correcta
#64MatemáticasÁrea 2

La condición que debe cumplir x cuando se aproxima a b para que exista el límite L es que

A) A) x ≠ bCorrecta
B) B) x ≤ b
C) C) x = b
D) D) x ≥ b
#65MatemáticasÁrea 2

La derivada de y = (2x³ + 5)⁴ es

A) A) y' = 12x²(2x³ + 5)²
B) B) y' = 6x²(2x³ + 5)³
C) C) y' = 8x²(2x³ + 5)²
D) D) y' = 24x²(2x³ + 5)³Correcta
#66MatemáticasÁrea 2

f(t) = t³ - t + 1. Considerando t = 3, ¿cuál es su aceleración?

A) A) 24 u/s²
B) B) 26 u/s²
C) C) 17 u/s²
D) D) 18 u/s²Correcta
#67MatemáticasÁrea 2

La expresión para la aceleración de f(t) = cos(2t + 3) es

A) A) a(t) = –4cos(2t – 3)
B) B) a(t) = cos(2t + 3)
C) C) a(t) = –cos(2t + 3)
D) D) a(t) = –4cos(2t + 3)Correcta
#68MatemáticasÁrea 2

¿Qué características determinan si una función es integrable?

Contexto

En la figura se presenta un plano cartesiano con ejes x e y. El eje x es horizontal y el eje y es vertical. Ambos ejes están marcados con líneas discontinuas y se cruzan en el origen, que está etiquetado como "0". En el eje x, hay dos puntos negros que están alineados horizontalmente. El punto más a la izquierda está en la posición -1 y el punto más a la derecha está en la posición 1. No hay otros puntos o líneas visibles en la figura, y el fondo es blanco con una cuadrícula de líneas punteadas que forman un patrón de cuadrados.

A) A) No es integrable porque tiene discontinuidades infinitas.
B) B) Sí es integrable porque tiene discontinuidades infinitas.
C) C) Sí es integrable porque está acotada y tiene discontinuidades finitas.Correcta
D) D) No es integrable porque no está acotada.
#69MatemáticasÁrea 2

La integral ∫(2sen x + 3cos x)dx es

A) A) 2sen x + cos x + C
B) B) 2sen x – cos x + C
C) C) 2cos x + 3sen x + C
D) D) –2cos x + 3sen x + CCorrecta
#70EspañolÁrea 2

Identifica la función de la lengua: 'Oye, escucha bien lo que he de decirte, no pierdas una sola palabra...'

A) A) Poética.
B) B) Emotiva.
C) C) Referencial.
D) D) Apelativa.Correcta
#71EspañolÁrea 2

Selecciona el enunciado con predominio de la función poética.

A) A) Ese verso muestra su vocación de poeta.
B) B) La literatura incluye al género poético.
C) C) Manifestación de la belleza o del sentimiento estético.
D) D) ¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo Preguntas? / Poesía… eres tú.Correcta
#72EspañolÁrea 2

Identifica la forma del discurso: 'Los primeros prototipos de los platos biodegradables eran de piedra caliza...'

A) A) Argumentativa.
B) B) Narrativa.
C) C) Demostrativa.
D) D) Descriptiva.Correcta
#73EspañolÁrea 2

Identifica la forma del discurso: 'Hablamos porque tenemos necesidad de nombrarnos, de afirmar nuestra libertad...'

A) A) Argumentación.Correcta
B) B) Descripción.
C) C) Narración.
D) D) Exposición.
#74EspañolÁrea 2

En el texto 'Tiempo libre' de Guillermo Samperio, el clímax se da cuando

Contexto

Tiempo libre Todas las mañanas compro el periódico y todas las mañanas, al leerlo, me mancho los dedos con tinta. Nunca me ha importado ensuciármelos con tal de estar al día en las noticias. Pero esta mañana sentí un gran malestar apenas toqué el periódico. Creí que solamente se trataba de uno de mis acostumbrados mareos. Pagué el importe del diario y regresé a mi casa. Mi esposa había salido de compras. Me acomodé en mi sillón favorito, encendí un cigarro y me puse a leer la primera página. Luego de enterarme de que el jet se había desplomado, volví a sentirme mal; vi mis dedos y las manos con toda la calma y, ya tranquilo, regresé al sillón. Cuando iba a tomar mi cigarro, descubrí que una mancha negra cubría mis dedos. De inmediato retorné al baño, me tallé con zacate, piedra pómez y, finalmente, me lavé con blanqueador; pero el intento fue inútil, porque la mancha creció y me invadió hasta los codos. Ahora, más preocupado que molesto, llamé al doctor y me recomendó que lo mejor era que tomara unas vacaciones, o que durmiera. Después, llamé a las oficinas del periódico para elevar mi más rotunda protesta; me contestó una voz de mujer, que solamente me insultó y me trató de loco. En el momento en que hablaba por teléfono, me di cuenta de que, en realidad, no se trataba de una mancha, sino de un número infinito de letras pequeñísimas, apeñuscadas, como una inquieta multitud de hormigas negras. Cuando colgué, las letritas habían avanzado ya hasta mi cintura. Asustado, corrí hacia la puerta de entrada; pero, antes de poder abrirla. Me flaquearon las piernas y caí estrepitosamente. Tirado bocarriba descubrí que, además de la gran cantidad de letras hormiga que ahora ocupaban todo mi cuerpo, había una que otra fotografía. Así estuve durante varias horas hasta que escuché que abrían la puerta. Me costó trabajo hilar la idea, pero al fin pensé que había llegado a mi salvación. Entró mi esposa, me levantó del suelo, me cargó bajo el brazo, se acomodó en mi sillón favorito, me hojeó despreocupadamente y se puso a leer. Guillermo Samperio.

A) A) la esposa toma el periódico.
B) B) el personaje corrió hacia la puerta.
C) C) el personaje cayó estrepitosamente.Correcta
D) D) el personaje llamó a las oficinas del periódico.
#75EspañolÁrea 2

El término apeñuscadas se refiere a que las letras

Contexto

Tiempo libre Todas las mañanas compro el periódico y todas las mañanas, al leerlo, me mancho los dedos con tinta. Nunca me ha importado ensuciármelos con tal de estar al día en las noticias. Pero esta mañana sentí un gran malestar apenas toqué el periódico. Creí que solamente se trataba de uno de mis acostumbrados mareos. Pagué el importe del diario y regresé a mi casa. Mi esposa había salido de compras. Me acomodé en mi sillón favorito, encendí un cigarro y me puse a leer la primera página. Luego de enterarme de que el jet se había desplomado, volví a sentirme mal; vi mis dedos y las manos con toda la calma y, ya tranquilo, regresé al sillón. Cuando iba a tomar mi cigarro, descubrí que una mancha negra cubría mis dedos. De inmediato retorné al baño, me tallé con zacate, piedra pómez y, finalmente, me lavé con blanqueador; pero el intento fue inútil, porque la mancha creció y me invadió hasta los codos. Ahora, más preocupado que molesto, llamé al doctor y me recomendó que lo mejor era que tomara unas vacaciones, o que durmiera. Después, llamé a las oficinas del periódico para elevar mi más rotunda protesta; me contestó una voz de mujer, que solamente me insultó y me trató de loco. En el momento en que hablaba por teléfono, me di cuenta de que, en realidad, no se trataba de una mancha, sino de un número infinito de letras pequeñísimas, apeñuscadas, como una inquieta multitud de hormigas negras. Cuando colgué, las letritas habían avanzado ya hasta mi cintura. Asustado, corrí hacia la puerta de entrada; pero, antes de poder abrirla. Me flaquearon las piernas y caí estrepitosamente. Tirado bocarriba descubrí que, además de la gran cantidad de letras hormiga que ahora ocupaban todo mi cuerpo, había una que otra fotografía. Así estuve durante varias horas hasta que escuché que abrían la puerta. Me costó trabajo hilar la idea, pero al fin pensé que había llegado a mi salvación. Entró mi esposa, me levantó del suelo, me cargó bajo el brazo, se acomodó en mi sillón favorito, me hojeó despreocupadamente y se puso a leer. Guillermo Samperio.

A) A) eran muchas y muy pequeñas.
B) B) tenían color muy oscuro.
C) C) eran pequeñas y negra.
D) D) quedaban amontonadas.Correcta
#76EspañolÁrea 2

El personaje hizo una llamada telefónica para

Contexto

Tiempo libre Todas las mañanas compro el periódico y todas las mañanas, al leerlo, me mancho los dedos con tinta. Nunca me ha importado ensuciármelos con tal de estar al día en las noticias. Pero esta mañana sentí un gran malestar apenas toqué el periódico. Creí que solamente se trataba de uno de mis acostumbrados mareos. Pagué el importe del diario y regresé a mi casa. Mi esposa había salido de compras. Me acomodé en mi sillón favorito, encendí un cigarro y me puse a leer la primera página. Luego de enterarme de que el jet se había desplomado, volví a sentirme mal; vi mis dedos y las manos con toda la calma y, ya tranquilo, regresé al sillón. Cuando iba a tomar mi cigarro, descubrí que una mancha negra cubría mis dedos. De inmediato retorné al baño, me tallé con zacate, piedra pómez y, finalmente, me lavé con blanqueador; pero el intento fue inútil, porque la mancha creció y me invadió hasta los codos. Ahora, más preocupado que molesto, llamé al doctor y me recomendó que lo mejor era que tomara unas vacaciones, o que durmiera. Después, llamé a las oficinas del periódico para elevar mi más rotunda protesta; me contestó una voz de mujer, que solamente me insultó y me trató de loco. En el momento en que hablaba por teléfono, me di cuenta de que, en realidad, no se trataba de una mancha, sino de un número infinito de letras pequeñísimas, apeñuscadas, como una inquieta multitud de hormigas negras. Cuando colgué, las letritas habían avanzado ya hasta mi cintura. Asustado, corrí hacia la puerta de entrada; pero, antes de poder abrirla. Me flaquearon las piernas y caí estrepitosamente. Tirado bocarriba descubrí que, además de la gran cantidad de letras hormiga que ahora ocupaban todo mi cuerpo, había una que otra fotografía. Así estuve durante varias horas hasta que escuché que abrían la puerta. Me costó trabajo hilar la idea, pero al fin pensé que había llegado a mi salvación. Entró mi esposa, me levantó del suelo, me cargó bajo el brazo, se acomodó en mi sillón favorito, me hojeó despreocupadamente y se puso a leer. Guillermo Samperio.

A) A) protestar porque una mujer fue descortés.
B) B) exigir un diagnóstico a su médico.
C) C) quejarse de que el periódico le causó daño en la piel.Correcta
D) D) expresar su preocupación al periódico.
#77EspañolÁrea 2

El personaje sintió un gran alivio al

Contexto

Tiempo libre Todas las mañanas compro el periódico y todas las mañanas, al leerlo, me mancho los dedos con tinta. Nunca me ha importado ensuciármelos con tal de estar al día en las noticias. Pero esta mañana sentí un gran malestar apenas toqué el periódico. Creí que solamente se trataba de uno de mis acostumbrados mareos. Pagué el importe del diario y regresé a mi casa. Mi esposa había salido de compras. Me acomodé en mi sillón favorito, encendí un cigarro y me puse a leer la primera página. Luego de enterarme de que el jet se había desplomado, volví a sentirme mal; vi mis dedos y las manos con toda la calma y, ya tranquilo, regresé al sillón. Cuando iba a tomar mi cigarro, descubrí que una mancha negra cubría mis dedos. De inmediato retorné al baño, me tallé con zacate, piedra pómez y, finalmente, me lavé con blanqueador; pero el intento fue inútil, porque la mancha creció y me invadió hasta los codos. Ahora, más preocupado que molesto, llamé al doctor y me recomendó que lo mejor era que tomara unas vacaciones, o que durmiera. Después, llamé a las oficinas del periódico para elevar mi más rotunda protesta; me contestó una voz de mujer, que solamente me insultó y me trató de loco. En el momento en que hablaba por teléfono, me di cuenta de que, en realidad, no se trataba de una mancha, sino de un número infinito de letras pequeñísimas, apeñuscadas, como una inquieta multitud de hormigas negras. Cuando colgué, las letritas habían avanzado ya hasta mi cintura. Asustado, corrí hacia la puerta de entrada; pero, antes de poder abrirla. Me flaquearon las piernas y caí estrepitosamente. Tirado bocarriba descubrí que, además de la gran cantidad de letras hormiga que ahora ocupaban todo mi cuerpo, había una que otra fotografía. Así estuve durante varias horas hasta que escuché que abrían la puerta. Me costó trabajo hilar la idea, pero al fin pensé que había llegado a mi salvación. Entró mi esposa, me levantó del suelo, me cargó bajo el brazo, se acomodó en mi sillón favorito, me hojeó despreocupadamente y se puso a leer. Guillermo Samperio.

A) A) escuchar que su mujer abría la puerta.Correcta
B) B) regresar al sillón.
C) C) llamar a su médico.
D) D) sentir que su mujer lo levantaba.
#78EspañolÁrea 2

Con el texto, el autor intenta

Contexto

Tiempo libre Todas las mañanas compro el periódico y todas las mañanas, al leerlo, me mancho los dedos con tinta. Nunca me ha importado ensuciármelos con tal de estar al día en las noticias. Pero esta mañana sentí un gran malestar apenas toqué el periódico. Creí que solamente se trataba de uno de mis acostumbrados mareos. Pagué el importe del diario y regresé a mi casa. Mi esposa había salido de compras. Me acomodé en mi sillón favorito, encendí un cigarro y me puse a leer la primera página. Luego de enterarme de que el jet se había desplomado, volví a sentirme mal; vi mis dedos y las manos con toda la calma y, ya tranquilo, regresé al sillón. Cuando iba a tomar mi cigarro, descubrí que una mancha negra cubría mis dedos. De inmediato retorné al baño, me tallé con zacate, piedra pómez y, finalmente, me lavé con blanqueador; pero el intento fue inútil, porque la mancha creció y me invadió hasta los codos. Ahora, más preocupado que molesto, llamé al doctor y me recomendó que lo mejor era que tomara unas vacaciones, o que durmiera. Después, llamé a las oficinas del periódico para elevar mi más rotunda protesta; me contestó una voz de mujer, que solamente me insultó y me trató de loco. En el momento en que hablaba por teléfono, me di cuenta de que, en realidad, no se trataba de una mancha, sino de un número infinito de letras pequeñísimas, apeñuscadas, como una inquieta multitud de hormigas negras. Cuando colgué, las letritas habían avanzado ya hasta mi cintura. Asustado, corrí hacia la puerta de entrada; pero, antes de poder abrirla. Me flaquearon las piernas y caí estrepitosamente. Tirado bocarriba descubrí que, además de la gran cantidad de letras hormiga que ahora ocupaban todo mi cuerpo, había una que otra fotografía. Así estuve durante varias horas hasta que escuché que abrían la puerta. Me costó trabajo hilar la idea, pero al fin pensé que había llegado a mi salvación. Entró mi esposa, me levantó del suelo, me cargó bajo el brazo, se acomodó en mi sillón favorito, me hojeó despreocupadamente y se puso a leer. Guillermo Samperio.

A) A) denunciar los efectos nocivos del papel periódico.
B) B) narrar la despersonalización de un individuo obsesionado con las noticias.Correcta
C) C) describir los síntomas de la intoxicación por tinta.
D) D) mostrar el malestar de un individuo al leer el periódico.
#79EspañolÁrea 2

Elige la oración principal del fragmento sobre el FDN.

A) A) Nunca terminaron de integrarse.
B) B) Siempre fue mucho mayor la fuerza societaria.
C) C) Desde que fuimos Corriente Democrática...
D) D) En el vasto frente opositor que tomó el nombre de FDN había fuerzas distintas.Correcta
#80EspañolÁrea 2

Selecciona la opción que contenga sujeto tácito.

A) A) No hay posibilidades de cambio.
B) B) Un rincón cerca del cielo.
C) C) Así es todos los días.
D) D) Cada noche camina dormida.Correcta
#81EspañolÁrea 2

Elige el párrafo con la mejor redacción.

A) A) En este orden, la posibilidad y el origen del conocimiento...
B) B) Así, la posibilidad y el origen del conocimiento...
C) C) El conocimiento, en el inicio, ofrece una vertiente filosófica...
D) D) El conocimiento, en principio, ofrece una vertiente filosófica... En este orden, la posibilidad y el origen del conocimiento son algunos problemas clave.Correcta
#82EspañolÁrea 2

Elige el párrafo con la redacción adecuada.

A) A) Cuentan que en este año hubieron muchos damnificados...
B) B) Afirmaron que este año habían muchos damnificados...
C) C) Se afirmó que en este año hubieron muchos damnificados...
D) D) Según los últimos datos, en este año ha habido muchos damnificados...Correcta
#83EspañolÁrea 2

Son las propiedades textuales de un párrafo.

A) A) Concordancia, ortografía y tema.
B) B) Inicio, desarrollo y conclusión.
C) C) Sentido, ortografía y estructura.
D) D) Cohesión, coherencia y adecuación.Correcta
#84EspañolÁrea 2

Relación de analogía: discurso barroco → aburrimiento / bostezo.

A) A) Ira – agresión.
B) B) Diversión – sonrisa.Correcta
C) C) Distracción – error.
D) D) Impaciencia – fastidio.
#85EspañolÁrea 2

Selecciona la opción con palabras homófonas.

A) A) ay – hay – ahí.
B) B) este – esté.
C) C) hacía – Asia.
D) D) a – ha – ah.Correcta
#86EspañolÁrea 2

Completa: Recuerda que los ____ plásticos no son ____ fácilmente por las máquinas trituradoras.

A) A) deshechos – deshechos
B) B) desechos – desechos
C) C) desechos – deshechosCorrecta
D) D) deshechos – desechos
#87EspañolÁrea 2

Selecciona la opción que usa correctamente las letras mayúsculas.

A) A) Ante los Príncipes... la Muestra... la Arquitecta... la Galería.
B) B) Ante los príncipes... la muestra... la Arquitecta... la galería.
C) C) Ante los príncipes... la muestra... la arquitecta... la Galería.Correcta
D) D) Ante los Príncipes... la muestra... El Trabajo... la galería.
#88BiologíaÁrea 2

Estructura que protege y da soporte a las células vegetales.

A) A) Complejo de Golgi.
B) B) Pared celular.Correcta
C) C) Matriz extracelular.
D) D) Membrana plasmática.
#89BiologíaÁrea 2

La principal ventaja evolutiva de los organismos eucariontes con respecto a los procariontes es la

A) A) compartimentalización del citoplasma.Correcta
B) B) respiración anaerobia.
C) C) presencia de nutrición quimioautótrofa.
D) D) síntesis de proteínas.
#90BiologíaÁrea 2

Cuando se hidroliza el ATP se forma

A) A) AMD
B) B) ADPCorrecta
C) C) GTP
D) D) UTP
#91BiologíaÁrea 2

¿Cuáles compuestos se utilizan para la fijación del CO₂ en la fase oscura de la fotosíntesis?

A) A) FADH2 y H2O
B) B) ATP Y NADPHCorrecta
C) C) FADH2 y ATP
D) D) C6H12O6 y O2
#92BiologíaÁrea 2

La información genética codificada en el ADN está en

A) A) el número de nucleótidos.
B) B) la secuencia de las bases nitrogenadas.Correcta
C) C) los enlaces entre las bases nitrogenadas.
D) D) la unión entre nucleótidos.
#93BiologíaÁrea 2

Tipos de gametos producidos por un progenitor con genotipo Aa Bb.

A) A) AA – BB – aa – bb
B) B) AB – Ab – aB – abCorrecta
C) C) AA – Aa – BB – Bb
D) D) Aa – Bb – aa – bb
#94BiologíaÁrea 2

Si encontramos un cuerpo de Barr, se trata de un cromosoma

A) A) de un individuo masculino.
B) B) metacéntrico.
C) C) acrocéntrico.
D) D) de un individuo femenino.Correcta
#95BiologíaÁrea 2

Primera proteína humana realizada con la tecnología del ADN recombinante.

A) A) Miosina.
B) B) Hemoglobina.
C) C) Queratina.
D) D) Insulina.Correcta
#96BiologíaÁrea 2

La Teoría Quimiosintética de Oparin y Haldane propone un origen ____ de la vida.

A) A) biótico
B) B) abióticoCorrecta
C) C) espontáneo
D) D) panspérmico
#97BiologíaÁrea 2

La barrera reproductiva al cruzar un burro con una yegua se llama

A) A) esterilidad gamética.
B) B) aislamiento gamético.
C) C) inviabilidad híbrida.
D) D) esterilidad híbrida.Correcta
#98BiologíaÁrea 2

Organismos de diferentes especies que viven juntos y interactúan en un área particular.

A) A) Colonia.
B) B) Bioma.
C) C) Población.
D) D) Comunidad.Correcta
#99BiologíaÁrea 2

Conjunto de organismos que interactúan entre sí y con el medio, dentro de un proceso de flujo y ciclaje de materia y energía.

A) A) Metagenoma.
B) B) Población.
C) C) Comunidad.
D) D) Ecosistema.Correcta
#100BiologíaÁrea 2

En un ecosistema en equilibrio dinámico

A) A) la energía fluye en una dirección y los nutrimentos se reciclan.Correcta
B) B) la energía entra en forma de calor metabólico.
C) C) se recicla la energía pero no la materia.
D) D) la energía y los nutrientes fluyen en diferentes direcciones.
#101Historia UniversalÁrea 2

Los historiadores construyen los procesos históricos mediante la

A) A) intervención de los restos materiales antiguos.
B) B) interpretación de las fuentes.Correcta
C) C) explicación subjetiva de los datos.
D) D) omisión de las fuentes secundarias.
#102Historia UniversalÁrea 2

La creencia en la razón humana, la crítica a la religión y la búsqueda del conocimiento enciclopédico fueron características

A) A) de la Revolución Científica.
B) B) del Positivismo.
C) C) del Racionalismo.
D) D) de la Ilustración.Correcta
#103Historia UniversalÁrea 2

La lucha a favor del liberalismo y el nacionalismo representa las revoluciones de

A) A) 1820, 1830, 1848Correcta
B) B) 1649, 1776, 1793
C) C) 1789, 1804, 1820
D) D) 1808, 1839, 1936
#104Historia UniversalÁrea 2

El automóvil, el aeroplano, el teléfono y la comida enlatada fueron inventos de la

A) A) Primera Revolución Industrial.
B) B) Segunda Revolución Industrial.Correcta
C) C) Primera Guerra Mundial.
D) D) Segunda Guerra Mundial.
#105Historia UniversalÁrea 2

La crisis en los Balcanes, alianzas diplomáticas y competencia económica fueron causas de la

A) A) Primera Guerra Mundial.Correcta
B) B) Guerra de los Balcanes.
C) C) Guerra de Crimea.
D) D) Segunda Guerra Mundial.
#106Historia UniversalÁrea 2

La sobreproducción y el liberalismo económico fueron causas de la crisis de

A) A) 1908
B) B) 1929Correcta
C) C) 1973
D) D) 1914
#107Historia UniversalÁrea 2

Ordena cronológicamente: I. Hitler invade Polonia. II. Desembarco en Normandía. III. Bombas atómicas. IV. Alemanes toman París. V. Ataque a Pearl Harbor.

A) A) I, IV, V, II y IIICorrecta
B) B) II, V, I, III y IV
C) C) III, I, IV, V y II
D) D) IV, III, I, II y V
#108Historia UniversalÁrea 2

Periodo de enfrentamientos indirectos entre URSS y EUA se conoce como

A) A) Luchas de liberación Nacional.
B) B) Guerra Fría.Correcta
C) C) Era Neoliberal.
D) D) Neoimperialismo Nacionalista.
#109Historia UniversalÁrea 2

Factor importante de la crisis político-militar en el Medio Oriente es

A) A) la creación del Estado de Israel.Correcta
B) B) la opresión turca de Palestina.
C) C) la independencia de Irán.
D) D) la disputa religiosa en Líbano.
#110Historia UniversalÁrea 2

Una característica del mundo unipolar es

A) A) el establecimiento del sistema socialista.
B) B) la globalización de los sectores productivos.Correcta
C) C) la estabilidad económica en el mundo.
D) D) el fortalecimiento de las identidades nacionales.
#111Historia de MéxicoÁrea 2

¿Cuál fue la principal actividad económica que promovió la corona española en la Nueva España?

A) A) Agricultura.
B) B) Minería.Correcta
C) C) Ganadería.
D) D) Comercio.
#112Historia de MéxicoÁrea 2

¿En qué momento se promulgó la Constitución de Apatzingán?

A) A) La organización.Correcta
B) B) El inicio.
C) C) La consumación.
D) D) La guerrilla insurgente.
#113Historia de MéxicoÁrea 2

El gobierno de Anastasio Bustamante para mejorar la economía

A) A) estableció el impuesto por puertas y ventanas y fraccionó latifundios.
B) B) suspendió el diezmo y subastó propiedades del clero.
C) C) promulgó el Banco del Avío.Correcta
D) D) estimuló la agricultura.
#114Historia de MéxicoÁrea 2

El objetivo principal del gobierno juarista durante la Restauración de la República fue

A) A) limitar la democracia.
B) B) evitar la ruptura con Francia.
C) C) reorganizar al país bajo el positivismo.Correcta
D) D) establecer una oligarquía.
#115Historia de MéxicoÁrea 2

El Partido Liberal Mexicano fue encabezado por

A) A) Ricardo Flores Magón.Correcta
B) B) Gustavo Madero.
C) C) Emiliano Zapata.
D) D) Pascual Orozco Vázquez.
#116Historia de MéxicoÁrea 2

Documento que reconoce derechos sociales como educación, trabajo digno, libertad de culto.

A) A) Constitución de 1917.Correcta
B) B) Constitución de 1857.
C) C) Constitución de 1824.
D) D) Constitución de Apatzingán.
#117Historia de MéxicoÁrea 2

La inauguración de Bellas Artes, el PNR y la autonomía universitaria fueron acciones del periodo

A) A) Maximato.Correcta
B) B) Unidad Nacional.
C) C) Desarrollo Compartido.
D) D) Cardenismo.
#118Historia de MéxicoÁrea 2

La trascendencia histórica del Plan Sexenal se debe a que

A) A) suscribió la paz entre facciones.
B) B) dio voz a obreros y campesinos.
C) C) estableció un modelo de desarrollo económico.Correcta
D) D) permitió la reelección de Obregón.
#119Historia de MéxicoÁrea 2

El impulso a la petrolización y apertura turística a capitales privados fueron acciones de

A) A) Luis Echeverría.
B) B) José López Portillo.Correcta
C) C) Miguel de la Madrid.
D) D) Carlos Salinas de Gortari.
#120Historia de MéxicoÁrea 2

La implementación de políticas neoliberales en México inició con el gobierno de

A) A) Luis Echeverría.
B) B) José López Portillo.
C) C) Miguel de la Madrid.Correcta
D) D) Ernesto Zedillo.

Área 3Ciencias Sociales

#1FísicaÁrea 3

¿Qué representa la siguiente gráfica?

Contexto

La figura presenta un gráfico de velocidad (v) en función del tiempo (t). El eje vertical representa la velocidad, medida en metros por segundo (m/s), y está etiquetado con la unidad correspondiente. El eje horizontal representa el tiempo, medido en segundos (s). La línea del gráfico es una diagonal que desciende desde un punto en el eje vertical, donde la velocidad es positiva, hasta el eje horizontal, donde la velocidad se vuelve cero. La línea forma un ángulo recto con el eje horizontal en el punto donde la velocidad es cero, indicando que el objeto se detiene en ese instante. La pendiente de la línea es negativa, lo que sugiere que la velocidad disminuye de manera uniforme a medida que avanza el tiempo. No hay valores numéricos específicos indicados en los ejes, pero la forma del gráfico sugiere un movimiento de desaceleración.

A) A) La caída libre de un cuerpo desde el reposo.
B) B) Un lanzamiento vertical hacia abajo.
C) C) Un movimiento con aceleración positiva.
D) D) Un movimiento con aceleración negativa.Correcta
#2FísicaÁrea 3

La magnitud de la fuerza resultante de dos fuerzas perpendiculares es ________ que la suma algebraica de las componentes.

A) A) menorCorrecta
B) B) igual
C) C) mayor
D) D) inversa
#3FísicaÁrea 3

Sobre un cuerpo se aplicaron fuerzas horizontales provocando distintas aceleraciones. ¿Cuál es la masa del objeto?

Contexto

El gráfico presenta un sistema de coordenadas cartesianas donde el eje vertical representa la fuerza en Newtons (N) y el eje horizontal representa la aceleración en metros por segundo al cuadrado (m/s²). En el eje de la fuerza, se marcan los valores desde 0 hasta 4.00 N, con divisiones en 1.00 N. En el eje de la aceleración, se marcan los valores desde 0 hasta 2.00 m/s², con divisiones en 0.50 m/s². Se observa una línea recta que conecta los puntos (0, 0) y (2.00, 4.00), indicando una relación lineal entre la fuerza y la aceleración. Los puntos en la línea están representados por círculos negros. La pendiente de la línea sugiere que a medida que la aceleración aumenta, la fuerza también lo hace de manera proporcional. Además, hay líneas de referencia horizontales y verticales que ayudan a visualizar los valores de fuerza y aceleración correspondientes.

A) A) 1.6 kg.
B) B) 2.5 kgCorrecta
C) C) 3.2 kg
D) D) 4.0 kg
#4FísicaÁrea 3

Una bala de 7.0 kg se dispara a 120 m/s. ¿Cuánta Ec tiene al salir y Ep en el punto más alto?

A) A) Ec = 50,400 J y Ep = 50,400 JCorrecta
B) B) Ec = 420 J y Ep = 420 J
C) C) Ec = 50,400 J y Ep = 0 J
D) D) Ec = 420 J y Ep = 0 J
#5FísicaÁrea 3

La bola A impacta a 6 m/s a bola B en reposo (el doble de masa). Choque elástico. ¿Velocidades después del impacto?

Contexto

En la figura se observa una línea horizontal que representa una superficie. A la izquierda, hay una esfera pequeña etiquetada como "A", que se mueve hacia la derecha con una velocidad indicada por la flecha "vA". A la derecha, hay una esfera más grande etiquetada como "B", que está en reposo sobre la misma línea horizontal. No hay otros elementos visibles en la imagen, y las esferas son de color negro, lo que resalta su forma y posición en relación con la línea. La distancia entre las esferas no se especifica, pero se puede inferir que "A" se dirige hacia "B".

A) A) U_A = -2 m/s; U_B = 4 m/sCorrecta
B) B) U_A = 4 m/s; U_B = 2 m/s
C) C) U_A = 4 m/s; U_B = -2 m/s
D) D) U_A = 2 m/s; U_B = 4 m/s
#6FísicaÁrea 3

¿A qué temperatura en °F equivale 220 °C?

A) A) 454 °F
B) B) 493 °F
C) C) 428 °FCorrecta
D) D) 104 °F
#7FísicaÁrea 3

Las olas de mayor tamaño en la playa se deben a que las olas se

A) A) refractan.
B) B) polarizan.
C) C) reflejan.
D) D) superponen.Correcta
#8FísicaÁrea 3

¿Cuál es la longitud de onda de la onda estacionaria?

Contexto

La figura presenta una línea ondulada que representa una onda. La parte izquierda de la figura tiene un extremo que se muestra en forma de punta negra, mientras que el extremo derecho termina en una línea vertical con un patrón de rayas, que puede indicar un punto de reflexión o un medio diferente. Debajo de la onda, hay una línea horizontal discontinua que mide 90 cm, indicando la longitud total de la onda representada. La onda parece tener varias crestas y valles, sugiriendo un movimiento oscilatorio. No se observan etiquetas adicionales ni símbolos en la figura.

A) A) 4.5 cm/ciclo
B) B) 90 cm/ciclo
C) C) 9 cm/ciclo
D) D) 18 cm/cicloCorrecta
#9FísicaÁrea 3

Si R y V cambian al doble simultáneamente, el valor de la corriente se

A) A) reduce a la mitad.
B) B) mantiene sin cambio.Correcta
C) C) incrementa al doble.
D) D) incrementa al cuádruple.
#10FísicaÁrea 3

Circuito con resistores R y 2R. Si circula 3I en una sección, ¿qué corriente circula por 2R?

Contexto

En la figura se presenta un circuito eléctrico. A la izquierda, hay una fuente de voltaje representada por el símbolo "V". Desde esta fuente, sale una corriente de 3I. A continuación, se encuentran dos resistencias conectadas en paralelo. La primera resistencia tiene un valor de R y está situada en la parte superior. La segunda resistencia, ubicada en la parte inferior, tiene un valor de 2R. Ambas resistencias están conectadas a los mismos nodos, lo que indica que comparten el mismo voltaje. La disposición de las resistencias en paralelo sugiere que la corriente total que sale de la fuente se divide entre las dos resistencias.

A) A) 3I amperes.
B) B) 0 amperes.Correcta
C) C) I amperes.
D) D) 2I amperes.
#11LiteraturaÁrea 3

Los textos periodísticos que informan son, además de la noticia,

A) A) el artículo y la crónica.
B) B) la caricatura y la entrevista.
C) C) el reportaje y la entrevista.Correcta
D) D) la crónica y la editorial.
#12LiteraturaÁrea 3

Obra que se ha concebido para ser representada.

A) A) Texto dramático.Correcta
B) B) Ensayo.
C) C) Texto épico.
D) D) Novela.
#13LiteraturaÁrea 3

Selecciona la opción que resume las características de la comedia.

A) A) Forma dramática con temática variada y desenlace alternativo.
B) B) Forma dramática cuyos personajes viven adversidades cotidianas; su desenlace es feliz.Correcta
C) C) Género con origen en rituales dionisíacos, personajes aristócratas, final funesto.
D) D) Género que representa conflicto entre dioses y hombres; final puede ser feliz.
#14LiteraturaÁrea 3

¿Qué figura retórica representa: 'Ayer naciste y morirás mañana'?

A) A) Sinestesia.
B) B) Paralelismo.
C) C) Prosopopeya.
D) D) Antítesis.Correcta
#15LiteraturaÁrea 3

¿A qué género corresponde el fragmento sobre Arturo, rey de Bretaña?

A) A) Épico.Correcta
B) B) Lírico.
C) C) Tragedia.
D) D) Comedia.
#16LiteraturaÁrea 3

Corriente literaria con objetividad del narrador y descripción, segunda mitad del siglo XIX.

A) A) Romanticismo.
B) B) Clasicismo.
C) C) Realismo.Correcta
D) D) Expresionismo.
#17LiteraturaÁrea 3

Características de la literatura contemporánea.

A) A) Alto sentido del mundo interior y otro sentido de realidad y tiempo.Correcta
B) B) Dos vertientes: liberadora y melancólica.
C) C) Reacción contra corrientes académicas y románticas.
D) D) Énfasis en lo moral y social.
#18LiteraturaÁrea 3

Un cuento se diferencia de una novela porque tiene

A) A) personajes complejos y diversos clímax.
B) B) desarrollo elaborado y varios personajes.
C) C) brevedad y rápido desenlace.Correcta
D) D) intensidad y múltiples hilos narrativos.
#19LiteraturaÁrea 3

La novela pertenece al género __________, está escrita en __________ y tiene estructura __________.

A) A) narrativo — prosa — complejaCorrecta
B) B) épico — verso — complicada
C) C) dramático — verso — escueta
D) D) lírico — prosa — simple
#20LiteraturaÁrea 3

El fragmento de Fromm es un ejemplo de ficha

A) A) hemerográfica.
B) B) de síntesis.
C) C) bibliográfica.
D) D) de cita textual.Correcta
#21QuímicaÁrea 3

La estructura interna de la materia se encuentra constituida por

A) A) mezclas, elementos y compuestos.
B) B) iones, moléculas y átomos.Correcta
C) C) mezclas, átomos y compuestos.
D) D) átomos, moléculas y coloides.
#22QuímicaÁrea 3

¿Qué postulado de Dalton prevalece en nuestros días?

A) A) Los átomos permanecen indivisibles.
B) B) Los elementos están formados por átomos diminutos.
C) C) Los átomos de un mismo elemento son iguales en masa.
D) D) Los átomos de dos elementos se combinan en distintas proporciones.Correcta
#23QuímicaÁrea 3

La clasificación de Mendeleev se basó en

A) A) números atómicos crecientes.
B) B) reactividad frente al agua.
C) C) facilidad de oxidarse.
D) D) masas atómicas crecientes.Correcta
#24QuímicaÁrea 3

¿Qué familia de elementos es menos reactiva?

A) A) Metales alcalinos.
B) B) Halógenos.
C) C) Gases nobles.Correcta
D) D) Metales alcalinotérreos.
#25QuímicaÁrea 3

Número de moléculas en 3 mol de agua.

A) A) 3.18 × 10²³
B) B) 3.18 × 10²⁴
C) C) 1.8066 × 10²⁴Correcta
D) D) 1.8066 × 10²³
#26QuímicaÁrea 3

La estructura angular del agua ayuda a que

A) A) sea menos densa en líquido que en sólido.
B) B) su capacidad calorífica sea baja.
C) C) sea buen disolvente de compuestos no polares.
D) D) se formen puentes de hidrógeno.Correcta
#27QuímicaÁrea 3

HCl enciende foco intensamente; CH3COOH lo hace débil. ¿Qué se puede decir?

A) A) CH3COOH es ácido débil, se ioniza completamente.
B) B) HCl es ácido débil, se ioniza parcialmente.
C) C) CH3COOH es ácido fuerte, se ioniza parcialmente.
D) D) HCl es ácido fuerte, se ioniza completamente.Correcta
#28QuímicaÁrea 3

Cuando un átomo pierde electrones se ________ su número de oxidación.

A) A) oxida y disminuye
B) B) reduce y disminuye
C) C) oxida y aumentaCorrecta
D) D) reduce y aumenta
#29QuímicaÁrea 3

Nutrimento antioxidante cuyo exceso ocasiona sangrados.

A) A) Vitamina E.Correcta
B) B) Vitamina D.
C) C) Tirosina.
D) D) Triptófano.
#30QuímicaÁrea 3

La ecuación que representa una reacción exotérmica es

A) A) Cu₂S + 2O₂ → 2Cu + SO₂; ΔH < 0Correcta
B) B) Cu₂S + Energía → 2Cu + S
C) C) Ca(OH)₂ → CaO + H₂O; ΔH > 0
D) D) CaO + H₂O + Energía → Ca(OH)₂
#31GeografíaÁrea 3

Las coordenadas geográficas ________ y ________ constituyen las bases para la ubicación espacial.

A) A) altura — latitud
B) B) latitud — longitudCorrecta
C) C) longitud — nutación
D) D) altura — longitud
#32GeografíaÁrea 3

La geografía física estudia

A) A) el relieve y actividades agrícolas.
B) B) tipos de vegetación y zonas rurales.
C) C) el clima y las regiones naturales.Correcta
D) D) la hidrografía y asentamientos humanos.
#33GeografíaÁrea 3

Al viajar de Morelos a Guerrero, qué sierra se recorre.

A) A) Madre del Sur.Correcta
B) B) Madre Occidental.
C) C) Madre Oriental.
D) D) de Guadalupe.
#34GeografíaÁrea 3

Movimiento de agua oceánica que regula temperatura y favorece pesca.

A) A) Olas de oscilación.
B) B) Corrientes frías.Correcta
C) C) Olas de traslación.
D) D) Mareas vivas.
#35GeografíaÁrea 3

El aumento de CO₂ en la atmósfera es ocasionado principalmente por

A) A) combustión del petróleo.Correcta
B) B) utilización de aerosoles.
C) C) destrucción de la capa de ozono.
D) D) presencia de lluvia ácida.
#36GeografíaÁrea 3

Es una causa principal de la contaminación del agua.

A) A) Los desechos orgánicos.
B) B) La polución agroquímica.Correcta
C) C) Los derrames de petróleo.
D) D) La deforestación.
#37GeografíaÁrea 3

Región más poblada de México y más atrayente para la migración rural-urbana.

A) A) Centro Occidente.
B) B) Noroeste.
C) C) Centro Sur.Correcta
D) D) Sureste.
#38GeografíaÁrea 3

Políticamente la República Mexicana está integrada por

A) A) 28 entidades.
B) B) 29 entidades.
C) C) 31 entidades.
D) D) 32 entidades.Correcta
#39GeografíaÁrea 3

La principal zona de producción de petróleo en México es la

A) A) costa del Pacífico norte.
B) B) región del noreste.
C) C) costa del Golfo.Correcta
D) D) región del Pacífico sur.
#40GeografíaÁrea 3

El corredor del Bajío es la principal área industrial __________ en México.

A) A) automotrizCorrecta
B) B) petroquímica
C) C) maquiladora
D) D) metalúrgica
#41MatemáticasÁrea 3

Un auto viaja 50.4 km con 6.3 litros. ¿Rendimiento en km/L?

A) A) 8 km/LCorrecta
B) B) 9 km/L
C) C) 8.5 km/L
D) D) 9.5 km/L
#42MatemáticasÁrea 3

Simplifica ³√(8x³y⁶)

A) A) 8xy²
B) B) 2x⁶y⁹
C) C) 2xy²Correcta
D) D) 8x⁹y¹⁸
#43MatemáticasÁrea 3

Resultado de (y – 1)(y + 2)

A) A) y² + y - 2Correcta
B) B) y² - 2
C) C) y² + 1
D) D) y² + 2y - 1
#44MatemáticasÁrea 3

Factoriza (x² - 7x + 12) / [(x² - 16)(x - 3)]

A) A) 1/(x - 3)
B) B) 1/(x + 4)Correcta
C) C) (x - 3)/(x + 4)
D) D) (x - 4)/(x - 3)
#45MatemáticasÁrea 3

Resuelve: 2x - 4 = (5x + 6)/2

A) A) x = 14
B) B) x = -14/9
C) C) x = 14/9
D) D) x = -14Correcta
#46MatemáticasÁrea 3

Resuelve: 3 - x/(x + 2) = 7

A) A) – 8/5Correcta
B) B) – 5/8
C) C) 5/8
D) D) 8/5
#47MatemáticasÁrea 3

En 'cuando mucho tengo $50.00', si x = pesos, ¿qué expresión satisface x?

A) A) x = 50
B) B) x > 50
C) C) x ≤ 50Correcta
D) D) x < 50
#48MatemáticasÁrea 3

¿Cuántos conejos (C) y gallinas (G) hay si hacen 61 cabezas y 196 patas?

A) A) C = 47, G = 14
B) B) C = 40, G = 21
C) C) C = 37, G = 24Correcta
D) D) C = 35, G = 26
#49MatemáticasÁrea 3

Soluciones de: y = x – 3 / 4x + y = 32

A) A) x = 5; y = 12
B) B) x = 4; y = 16
C) C) x = 8; y = 5
D) D) x = 7; y = 4Correcta
#50MatemáticasÁrea 3

Utiliza y = 3x² + 4x - 10 para determinar los valores de la tabla.

Contexto

Se presenta una tabla con dos filas y cuatro columnas. La primera fila contiene la etiqueta "X" y los valores -1, 0 y 1, que corresponden a las coordenadas en el eje X. La segunda fila tiene la etiqueta "Y" y el valor -11, que se asocia a cada uno de los valores de X. La tabla se encuentra en un marco rectangular, con líneas que delimitan claramente cada celda. La disposición de los datos indica que para cada valor de X (-1, 0, 1), el valor de Y es constante y es -11.

A) A) 3, 4
B) B) –10, –3Correcta
C) C) 3, 10
D) D) –10, –12
#51MatemáticasÁrea 3

¿Cuáles gráficas son crecientes en todo su dominio?

Contexto

La primera gráfica (I) presenta una curva que se aproxima al eje x a medida que se desplaza hacia la derecha, pero nunca lo toca, y se eleva hacia el infinito en el eje y. La curva está situada en el primer cuadrante y se extiende hacia el segundo cuadrante, comenzando cerca del origen (0,0) y curvándose hacia arriba. La segunda gráfica (II) muestra una curva que se asemeja a una hipérbola. Esta curva se encuentra en el segundo y cuarto cuadrante, cruzando el eje y en el punto (0,0). A medida que se desplaza hacia la izquierda y hacia la derecha, la curva se aproxima a los ejes, pero no los toca, y se extiende hacia el infinito en ambas direcciones. La tercera gráfica (III) es una línea recta que pasa por el origen (0,0) y tiene una pendiente positiva. La línea se extiende hacia el primer cuadrante y el tercer cuadrante, formando un ángulo agudo con el eje x. La cuarta gráfica (IV) presenta una curva que se asemeja a una parábola invertida. Esta curva se encuentra en el primer y segundo cuadrante, comenzando en el eje y y descendiendo hacia el eje x, acercándose a este último sin tocarlo, y continuando hacia el infinito en el segundo cuadrante.

A) A) I y II
B) B) I y IV
C) C) II y IV
D) D) I y IIICorrecta
#52MatemáticasÁrea 3

¿Cuál es el valor de y en x = 1 si y = 5x⁴ + 3x?

A) A) 23
B) B) 9
C) C) 12
D) D) 8Correcta
#53MatemáticasÁrea 3

Si 2π rad = 360°, ¿cuánto equivale 7/8π rad?

A) A) 315°
B) B) 145.5°
C) C) 270°
D) D) 157.5°Correcta
#54MatemáticasÁrea 3

¿Cuál expresión representa la ley de senos?

Contexto

En la figura se presenta un triángulo etiquetado con los vértices A, B y C. El vértice A está en la parte inferior derecha, el vértice B en la parte inferior izquierda y el vértice C en la parte superior. Los lados del triángulo están marcados con las letras correspondientes: el lado opuesto al vértice A está etiquetado como "c", el lado opuesto al vértice B como "a" y el lado opuesto al vértice C como "b". Las líneas que forman el triángulo son de un grosor uniforme y están dibujadas en negro. No hay otras marcas o anotaciones en la figura.

A) A) sen A/a = sen B/bCorrecta
B) B) sen A/b = sen B/a
C) C) sen A/c = sen B/a
D) D) sen B/c = sen A/b
#55MatemáticasÁrea 3

¿Qué número pertenece al dominio de f(x) = log(x)?

A) A) 0
B) B) –log2
C) C) –2⁻¹
D) D) 2Correcta
#56MatemáticasÁrea 3

¿Cuál es la distancia entre A (–7, –2) y B (2, 7)?

A) A) 162
B) B) √50
C) C) √162Correcta
D) D) 50
#57MatemáticasÁrea 3

¿Cuáles son las coordenadas del punto medio entre P (8, –4) y Q (–9, 7)?

A) A) (–1/2, 3/2)Correcta
B) B) (1/2, 3/2)
C) C) (–3/2, 1/2)
D) D) (–3/2, –1/2)
#58MatemáticasÁrea 3

¿Qué ecuación describe la siguiente gráfica?

Contexto

En la figura se presenta un sistema de coordenadas cartesianas, donde se observan los ejes x e y. El eje x es horizontal y se extiende hacia la derecha, marcando valores positivos, mientras que el eje y es vertical y se extiende hacia arriba, también marcando valores positivos. Ambos ejes se cruzan en el origen, que está etiquetado como "0". La línea que se dibuja en la figura es una recta que tiene una pendiente positiva, comenzando en el cuadrante inferior izquierdo y extendiéndose hacia el cuadrante superior derecho. Esta recta no intersecta el eje y en el origen, lo que indica que su intersección con el eje y se encuentra en un valor positivo. La recta se extiende indefinidamente en ambas direcciones, pero no se muestra su ecuación ni puntos específicos en la gráfica.

A) A) y = x - 1/2
B) B) y = 3/2 x - 1/2
C) C) y = -3/2 x + 1/2
D) D) y = x/2 - 1Correcta
#59MatemáticasÁrea 3

¿Cuál ecuación corresponde a circunferencia de radio √2 y centro C (0, 0)?

A) A) x² - y² = 2√2
B) B) x² + y² = √2
C) C) x² + y² = 4
D) D) x² + y² = 2Correcta
#60MatemáticasÁrea 3

Determina centro y radio de (x + 4)² + (y - 6)² = 49

A) A) C (–4, 6); r = 7Correcta
B) B) C (4, –6); r = 7
C) C) C (–4, 6); r = 49
D) D) C (4, –6); r = 49
#61MatemáticasÁrea 3

La expresión x = 4y² + 8y + 2 geométricamente representa una

A) A) circunferencia.
B) B) hipérbola.
C) C) elipse.
D) D) parábola.Correcta
#62MatemáticasÁrea 3

¿Cuál es el centro de (x - 2)²/144 + (y - 1)²/64 = 1?

A) A) (–2, –1)
B) B) (2, 1)Correcta
C) C) (1, 2)
D) D) (–1, –2)
#63MatemáticasÁrea 3

Calcula la excentricidad de (x - 1)²/25 - (y + 4)²/9 = 1

A) A) √34/5Correcta
B) B) √34/3
C) C) 4/3
D) D) 4/5
#64MatemáticasÁrea 3

¿Cuáles opciones cumplen las condiciones de ecuación general de segundo grado? I. Línea recta. II. Triángulo. III. Cono. IV. Parábola.

A) A) I y II
B) B) II y III
C) C) II y IV
D) D) I y IVCorrecta
#65EspañolÁrea 3

Elige la función de la lengua: 'Nuestras madres eran muy amigas. Nos llevaban juntas a la Alameda y a Chapultepec.'

A) A) Fática.
B) B) Apelativa.
C) C) Poética.
D) D) Referencial.Correcta
#66EspañolÁrea 3

Elige la función de la lengua: 'Luisa, ¿puedes limpiar la mesa y lavar los trastes por favor?'

A) A) Metalingüística.
B) B) Apelativa.Correcta
C) C) Referencial.
D) D) Sintomática.
#67EspañolÁrea 3

Identifica la forma del discurso: 'En verdad, el aspecto externo de Momo era un poco extraño...'

A) A) Argumentativa.
B) B) Descriptiva.Correcta
C) C) Narrativa.
D) D) Expositiva.
#68EspañolÁrea 3

Identifica el texto con forma del discurso argumentativa.

A) A) 'Aprende, viaja, estudia...'
B) B) 'Despiértese, que es tarde...'
C) C) 'Quien no quiere pensar es un fanático...'Correcta
D) D) 'En Español, lo contrario de IN...'
#69EspañolÁrea 3

La idea principal del texto sobre joyas de concha es que

Contexto

El misterio de las joyas de concha Al igual que la turquesa, las plumas de aves exóticas y el oro, la concha (lo que conocemos como concha de mar) era un material precioso en el México prehispánico (anterior a la conquista y colonización españolas). Así lo prueban los cientos de piezas elaboradas con diversos tipos de conchas recuperadas en las distintas excavaciones a lo largo de todo el país: solo en las excavaciones que se realizan desde 1978 en la zona arqueológica del Templo Mayor de Tenochtitlan se han recuperado más de 2,300 objetos hechos con concha. Las piezas, que han ido apareciendo en diferentes excavaciones, eran depositadas en las tumbas como ofrendas funerarias para recrear el inframundo acuático. Para los mexicas, así como para las diversas culturas de Mesoamérica, la concha tenía una connotación sagrada, pues al ser un elemento acuático se asociaba con ese líquido esencial en el desarrollo de la vida. Además, por lo difícil que resultaba su obtención, era considerada un material de lujo, al que, por ejemplo, en Tenochtitlan, solo tenía acceso la clase gobernante. El arqueólogo Adrián Velázquez Castro busca desde hace quince años las huellas de las herramientas empleadas por los artesanos prehispánicos en la elaboración de los objetos de concha. Y es que, a pesar de la gran cantidad de piezas recuperadas, no se han encontrado hasta ahora en la zona del Templo Mayor de Tenochtitlan restos de ningún taller o del área de producción de estos adornos. Velázquez empezó a trabajar en la clasificación de la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero su interés por conocer las formas de elaboración de estas piezas lo llevó a crear un proyecto de arqueología experimental que se convertiría, con el tiempo, en un taller de fabricación de la concha. Con este taller se pretende conocer, mediante la reconstrucción de las piezas antiguas con conchas modernas, las técnicas con las que se trabajó este material en la época prehispánica. Gracias al taller se ha podido saber, por ejemplo, que la producción del Templo Mayor fue muy estandarizada (se utilizaron la misma técnica y los mismos materiales), fue controlada por la clase gobernante y estuvo enfocada, casi exclusivamente, a la creación de objetos ornamentales. Al principio el taller se limitó a estudiar la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero poco a poco se extendió, y ya lleva realizados más de setecientos experimentos con otros objetos de concha del México prehispánico. «En gran parte gracias al trabajo de estudiantes de arqueología, tenemos ya un buen número de colecciones estudiadas, que van desde el norte de México hasta la zona maya, desde las etapas más tempranas, durante el período formativo, hasta el posclásico tardío, con la conquista española», comenta Adrián Velázquez Castro. El Universal

A) A) la concha fue un material precioso y lujoso para las culturas prehispánicas.Correcta
B) B) el taller ha trabajado con distintas muestras de conchas.
C) C) la arqueología estudia manifestaciones culturales antiguas.
D) D) el trabajo de estudiantes ha contribuido a obtener información veraz.
#70EspañolÁrea 3

La frase 'inframundo acuático' se refiere a que ________ en el mundo de los muertos.

Contexto

El misterio de las joyas de concha Al igual que la turquesa, las plumas de aves exóticas y el oro, la concha (lo que conocemos como concha de mar) era un material precioso en el México prehispánico (anterior a la conquista y colonización españolas). Así lo prueban los cientos de piezas elaboradas con diversos tipos de conchas recuperadas en las distintas excavaciones a lo largo de todo el país: solo en las excavaciones que se realizan desde 1978 en la zona arqueológica del Templo Mayor de Tenochtitlan se han recuperado más de 2,300 objetos hechos con concha. Las piezas, que han ido apareciendo en diferentes excavaciones, eran depositadas en las tumbas como ofrendas funerarias para recrear el inframundo acuático. Para los mexicas, así como para las diversas culturas de Mesoamérica, la concha tenía una connotación sagrada, pues al ser un elemento acuático se asociaba con ese líquido esencial en el desarrollo de la vida. Además, por lo difícil que resultaba su obtención, era considerada un material de lujo, al que, por ejemplo, en Tenochtitlan, solo tenía acceso la clase gobernante. El arqueólogo Adrián Velázquez Castro busca desde hace quince años las huellas de las herramientas empleadas por los artesanos prehispánicos en la elaboración de los objetos de concha. Y es que, a pesar de la gran cantidad de piezas recuperadas, no se han encontrado hasta ahora en la zona del Templo Mayor de Tenochtitlan restos de ningún taller o del área de producción de estos adornos. Velázquez empezó a trabajar en la clasificación de la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero su interés por conocer las formas de elaboración de estas piezas lo llevó a crear un proyecto de arqueología experimental que se convertiría, con el tiempo, en un taller de fabricación de la concha. Con este taller se pretende conocer, mediante la reconstrucción de las piezas antiguas con conchas modernas, las técnicas con las que se trabajó este material en la época prehispánica. Gracias al taller se ha podido saber, por ejemplo, que la producción del Templo Mayor fue muy estandarizada (se utilizaron la misma técnica y los mismos materiales), fue controlada por la clase gobernante y estuvo enfocada, casi exclusivamente, a la creación de objetos ornamentales. Al principio el taller se limitó a estudiar la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero poco a poco se extendió, y ya lleva realizados más de setecientos experimentos con otros objetos de concha del México prehispánico. «En gran parte gracias al trabajo de estudiantes de arqueología, tenemos ya un buen número de colecciones estudiadas, que van desde el norte de México hasta la zona maya, desde las etapas más tempranas, durante el período formativo, hasta el posclásico tardío, con la conquista española», comenta Adrián Velázquez Castro. El Universal

A) A) el elemento fuego no es predominante
B) B) el ser es sagrado
C) C) existe el agua como expresión de vidaCorrecta
D) D) hay ríos y lagos
#71EspañolÁrea 3

A partir del texto se infiere que la concha de mar tiene las siguientes características.

Contexto

El misterio de las joyas de concha Al igual que la turquesa, las plumas de aves exóticas y el oro, la concha (lo que conocemos como concha de mar) era un material precioso en el México prehispánico (anterior a la conquista y colonización españolas). Así lo prueban los cientos de piezas elaboradas con diversos tipos de conchas recuperadas en las distintas excavaciones a lo largo de todo el país: solo en las excavaciones que se realizan desde 1978 en la zona arqueológica del Templo Mayor de Tenochtitlan se han recuperado más de 2,300 objetos hechos con concha. Las piezas, que han ido apareciendo en diferentes excavaciones, eran depositadas en las tumbas como ofrendas funerarias para recrear el inframundo acuático. Para los mexicas, así como para las diversas culturas de Mesoamérica, la concha tenía una connotación sagrada, pues al ser un elemento acuático se asociaba con ese líquido esencial en el desarrollo de la vida. Además, por lo difícil que resultaba su obtención, era considerada un material de lujo, al que, por ejemplo, en Tenochtitlan, solo tenía acceso la clase gobernante. El arqueólogo Adrián Velázquez Castro busca desde hace quince años las huellas de las herramientas empleadas por los artesanos prehispánicos en la elaboración de los objetos de concha. Y es que, a pesar de la gran cantidad de piezas recuperadas, no se han encontrado hasta ahora en la zona del Templo Mayor de Tenochtitlan restos de ningún taller o del área de producción de estos adornos. Velázquez empezó a trabajar en la clasificación de la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero su interés por conocer las formas de elaboración de estas piezas lo llevó a crear un proyecto de arqueología experimental que se convertiría, con el tiempo, en un taller de fabricación de la concha. Con este taller se pretende conocer, mediante la reconstrucción de las piezas antiguas con conchas modernas, las técnicas con las que se trabajó este material en la época prehispánica. Gracias al taller se ha podido saber, por ejemplo, que la producción del Templo Mayor fue muy estandarizada (se utilizaron la misma técnica y los mismos materiales), fue controlada por la clase gobernante y estuvo enfocada, casi exclusivamente, a la creación de objetos ornamentales. Al principio el taller se limitó a estudiar la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero poco a poco se extendió, y ya lleva realizados más de setecientos experimentos con otros objetos de concha del México prehispánico. «En gran parte gracias al trabajo de estudiantes de arqueología, tenemos ya un buen número de colecciones estudiadas, que van desde el norte de México hasta la zona maya, desde las etapas más tempranas, durante el período formativo, hasta el posclásico tardío, con la conquista española», comenta Adrián Velázquez Castro. El Universal

A) A) Moldeables y duraderas.Correcta
B) B) Maleables y efímeras.
C) C) Lujosas y endebles.
D) D) Exóticas e inefables.
#72EspañolÁrea 3

¿Cuál es el interés del arqueólogo Adrián Velázquez Castro al crear el taller?

Contexto

El misterio de las joyas de concha Al igual que la turquesa, las plumas de aves exóticas y el oro, la concha (lo que conocemos como concha de mar) era un material precioso en el México prehispánico (anterior a la conquista y colonización españolas). Así lo prueban los cientos de piezas elaboradas con diversos tipos de conchas recuperadas en las distintas excavaciones a lo largo de todo el país: solo en las excavaciones que se realizan desde 1978 en la zona arqueológica del Templo Mayor de Tenochtitlan se han recuperado más de 2,300 objetos hechos con concha. Las piezas, que han ido apareciendo en diferentes excavaciones, eran depositadas en las tumbas como ofrendas funerarias para recrear el inframundo acuático. Para los mexicas, así como para las diversas culturas de Mesoamérica, la concha tenía una connotación sagrada, pues al ser un elemento acuático se asociaba con ese líquido esencial en el desarrollo de la vida. Además, por lo difícil que resultaba su obtención, era considerada un material de lujo, al que, por ejemplo, en Tenochtitlan, solo tenía acceso la clase gobernante. El arqueólogo Adrián Velázquez Castro busca desde hace quince años las huellas de las herramientas empleadas por los artesanos prehispánicos en la elaboración de los objetos de concha. Y es que, a pesar de la gran cantidad de piezas recuperadas, no se han encontrado hasta ahora en la zona del Templo Mayor de Tenochtitlan restos de ningún taller o del área de producción de estos adornos. Velázquez empezó a trabajar en la clasificación de la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero su interés por conocer las formas de elaboración de estas piezas lo llevó a crear un proyecto de arqueología experimental que se convertiría, con el tiempo, en un taller de fabricación de la concha. Con este taller se pretende conocer, mediante la reconstrucción de las piezas antiguas con conchas modernas, las técnicas con las que se trabajó este material en la época prehispánica. Gracias al taller se ha podido saber, por ejemplo, que la producción del Templo Mayor fue muy estandarizada (se utilizaron la misma técnica y los mismos materiales), fue controlada por la clase gobernante y estuvo enfocada, casi exclusivamente, a la creación de objetos ornamentales. Al principio el taller se limitó a estudiar la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero poco a poco se extendió, y ya lleva realizados más de setecientos experimentos con otros objetos de concha del México prehispánico. «En gran parte gracias al trabajo de estudiantes de arqueología, tenemos ya un buen número de colecciones estudiadas, que van desde el norte de México hasta la zona maya, desde las etapas más tempranas, durante el período formativo, hasta el posclásico tardío, con la conquista española», comenta Adrián Velázquez Castro. El Universal

A) A) Dar a conocer los oficios prehispánicos.
B) B) Continuar con la tradición mexica.
C) C) Perfeccionar el trabajo manual indígena.
D) D) Rescatar la manufactura precolombina.Correcta
#73EspañolÁrea 3

¿Cuál es la intención del autor al escribir este texto?

Contexto

El misterio de las joyas de concha Al igual que la turquesa, las plumas de aves exóticas y el oro, la concha (lo que conocemos como concha de mar) era un material precioso en el México prehispánico (anterior a la conquista y colonización españolas). Así lo prueban los cientos de piezas elaboradas con diversos tipos de conchas recuperadas en las distintas excavaciones a lo largo de todo el país: solo en las excavaciones que se realizan desde 1978 en la zona arqueológica del Templo Mayor de Tenochtitlan se han recuperado más de 2,300 objetos hechos con concha. Las piezas, que han ido apareciendo en diferentes excavaciones, eran depositadas en las tumbas como ofrendas funerarias para recrear el inframundo acuático. Para los mexicas, así como para las diversas culturas de Mesoamérica, la concha tenía una connotación sagrada, pues al ser un elemento acuático se asociaba con ese líquido esencial en el desarrollo de la vida. Además, por lo difícil que resultaba su obtención, era considerada un material de lujo, al que, por ejemplo, en Tenochtitlan, solo tenía acceso la clase gobernante. El arqueólogo Adrián Velázquez Castro busca desde hace quince años las huellas de las herramientas empleadas por los artesanos prehispánicos en la elaboración de los objetos de concha. Y es que, a pesar de la gran cantidad de piezas recuperadas, no se han encontrado hasta ahora en la zona del Templo Mayor de Tenochtitlan restos de ningún taller o del área de producción de estos adornos. Velázquez empezó a trabajar en la clasificación de la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero su interés por conocer las formas de elaboración de estas piezas lo llevó a crear un proyecto de arqueología experimental que se convertiría, con el tiempo, en un taller de fabricación de la concha. Con este taller se pretende conocer, mediante la reconstrucción de las piezas antiguas con conchas modernas, las técnicas con las que se trabajó este material en la época prehispánica. Gracias al taller se ha podido saber, por ejemplo, que la producción del Templo Mayor fue muy estandarizada (se utilizaron la misma técnica y los mismos materiales), fue controlada por la clase gobernante y estuvo enfocada, casi exclusivamente, a la creación de objetos ornamentales. Al principio el taller se limitó a estudiar la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero poco a poco se extendió, y ya lleva realizados más de setecientos experimentos con otros objetos de concha del México prehispánico. «En gran parte gracias al trabajo de estudiantes de arqueología, tenemos ya un buen número de colecciones estudiadas, que van desde el norte de México hasta la zona maya, desde las etapas más tempranas, durante el período formativo, hasta el posclásico tardío, con la conquista española», comenta Adrián Velázquez Castro. El Universal

A) A) Comparar los materiales usados por las culturas prehispánicas.
B) B) Crear un taller para la fabricación de la concha.
C) C) Divulgar los avances arqueológicos sobre las culturas prehispánicas.Correcta
D) D) Revelar el misterio de las joyas de la concha de mar.
#74EspañolÁrea 3

Identifica la oración principal: 'Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio...'

A) A) Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio.
B) B) El emperador soñó que había salido de su palacio y caminaba por el jardín.
C) C) En la hora de la rata, el emperador soñó.Correcta
D) D) El emperador soñó que había salido de su palacio.
#75EspañolÁrea 3

Identifica los objetos circunstanciales: 'Anoche, la luna llena brillaba esplendorosamente.'

A) A) anoche — llena.
B) B) anoche — esplendorosamente.Correcta
C) C) llena — esplendorosamente.
D) D) luna — llena.
#76EspañolÁrea 3

¿Cuál enunciado está redactado correctamente?

A) A) Los papás no lo dejan que haga sólo las cosas.
B) B) Los papás no dejan hacer solo sus actividades.
C) C) Los papás no dejan que haga solo sus actividades.Correcta
D) D) Los papás no lo dejan que haga las cosas sólo.
#77EspañolÁrea 3

¿Cuál párrafo está escrito correctamente?

A) A) Los personajes de la jarcha son principalmente la muchacha...Correcta
B) B) Los personajes de la jarcha son: principalmente la muchacha...
C) C) Los personajes de la jarcha son: principalmente la muchacha y el habib o amigo, —cómo se denomina al amante—; también aparece...
D) D) Los personajes de la jarcha son, principalmente, la muchacha y el habib o amigo (cómo se denomina al amante)...
#78EspañolÁrea 3

Selecciona: Tiene afición ________ las ciencias.

A) A) porCorrecta
B) B) para
C) C) hacia
D) D) sobre
#79EspañolÁrea 3

Antónimo de VOCIFERAR.

A) A) Omitir.
B) B) Silenciar.Correcta
C) C) Gruñir.
D) D) Roncar.
#80EspañolÁrea 3

Selecciona la opción que contenga HOMÓFONOS.

A) A) Sebo — ceboCorrecta
B) B) Copiar — copear
C) C) Arriar — arrear
D) D) Trivial — tribal
#81EspañolÁrea 3

Completa: Más ________ de la ________ metálica vimos ________.

A) A) ayá — malla — hienas
B) B) ayá — malla — yenas
C) C) allá — malla — hienasCorrecta
D) D) allá — maya — llenas
#82EspañolÁrea 3

¿Cuál enunciado está escrito correctamente?

A) A) Cubre el prerequisito y llegarás al puesto de vicerrector.
B) B) Cubre el prerrequisito y llegarás al puesto de vicerrector.Correcta
C) C) Cubre el prerrequisito y llegarás al puesto de vicerector.
D) D) Cubre el prerequisito y llegarás al puesto de vicerector.
#83BiologíaÁrea 3

Los investigadores que cristalizaron los principios de la teoría celular fueron

A) A) Mendel y Morgan.
B) B) Darwin y Wallace.
C) C) Oparin y Haldane.
D) D) Schleiden y Schwann.Correcta
#84BiologíaÁrea 3

Estructura alargada constituida por doble membrana, que interviene en la síntesis del ATP.

A) A) Lisosoma.
B) B) Citoesqueleto.
C) C) Ribosoma.
D) D) Mitocondria.Correcta
#85BiologíaÁrea 3

Producto energético elaborado por las plantas en la fotosíntesis, que parte de moléculas orgánicas de carbono.

A) A) Clorofila.
B) B) Glucosa.Correcta
C) C) Luz.
D) D) CO2.
#86BiologíaÁrea 3

Función biológica que permite la transformación de materia inorgánica en orgánica:

A) A) Fotólisis.
B) B) Fotosíntesis.Correcta
C) C) Digestión.
D) D) Absorción.
#87BiologíaÁrea 3

Saccharomyces cerevisiae es una levadura cuya reproducción asexual se efectúa por medio de

A) A) gemación.Correcta
B) B) conjugación.
C) C) bipartición.
D) D) esporulación.
#88BiologíaÁrea 3

Una consecuencia de la distribución independiente es la producción de gametos

A) A) iguales.
B) B) equivalentes.
C) C) idénticos.
D) D) diferentes.Correcta
#89BiologíaÁrea 3

A cualquier cambio en la secuencia del DNA se le denomina

A) A) transcripción.
B) B) mutación.Correcta
C) C) traducción.
D) D) adaptación.
#90BiologíaÁrea 3

En la actualidad, es la teoría más aceptada sobre el origen de los seres vivos.

A) A) Creacionista.
B) B) Endosimbiótica.
C) C) Vitalista.
D) D) Quimiosintética.Correcta
#91BiologíaÁrea 3

Es el resultado de la selección natural y la recombinación genética.

A) A) Coevolución.
B) B) Adaptación.Correcta
C) C) Mutación.
D) D) Clonación.
#92BiologíaÁrea 3

El primer paso del flujo de energía en un ecosistema lo realizan organismos como

A) A) bacterias y hongos.
B) B) hongos y algas.
C) C) pastos y hongos.
D) D) pastos y algas.Correcta
#93Historia UniversalÁrea 3

La caída de Constantinopla en 1453 dio inicio a la Edad

A) A) Media.
B) B) Moderna.Correcta
C) C) Antigua.
D) D) Contemporánea.
#94Historia UniversalÁrea 3

Los impuestos al té y la Guerra de los Siete Años fueron causas externas de la

A) A) Revolución Gloriosa.
B) B) Revolución Francesa.
C) C) Guerra de Secesión.
D) D) Independencia de las Trece Colonias.Correcta
#95Historia UniversalÁrea 3

Un efecto de la Revolución Industrial es

A) A) el ascenso de la burguesía al poder político.Correcta
B) B) la conciliación entre clases sociales.
C) C) la permanencia de talleres artesanales.
D) D) el monopolio del poder absoluto en el monarca.
#96Historia UniversalÁrea 3

¿Qué movimiento obrero planteó al parlamento inglés los derechos de los trabajadores?

A) A) Ludismo.
B) B) Socialismo.
C) C) Cartismo.Correcta
D) D) Sindicalismo.
#97Historia UniversalÁrea 3

El crecimiento de capitales industriales, nacionalismo y materias primas en Asia y África fueron causas del

A) A) Militarismo.
B) B) Comunismo.
C) C) Imperialismo.Correcta
D) D) Sionismo.
#98Historia UniversalÁrea 3

Región europea donde fue el asesinato de Francisco Fernando que provocó la Primera Guerra Mundial.

A) A) La frontera Franco—Alemana.
B) B) Los Balcanes.Correcta
C) C) Las Repúblicas Bálticas.
D) D) El estrecho de Gibraltar.
#99Historia UniversalÁrea 3

País en el que colapsó el orden económico internacional en 1929.

A) A) Gran Bretaña.
B) B) Estados Unidos.Correcta
C) C) Alemania.
D) D) Francia.
#100Historia UniversalÁrea 3

La ideología nacionalsocialista se fortaleció en Alemania porque

A) A) fomentó la superioridad de la raza aria.Correcta
B) B) planteó alianzas con países sionistas.
C) C) limitó la intervención militar en el gobierno.
D) D) estableció un gobierno democrático.
#101Historia UniversalÁrea 3

En la conferencia de Yalta se acordó la desmilitarización de Alemania como resultado de la

A) A) Segunda Guerra Mundial.Correcta
B) B) Guerra Fría.
C) C) Primera Guerra Mundial.
D) D) Guerra de los Balcanes.
#102Historia UniversalÁrea 3

La economía planificada, partido único y control de medios de producción son características del bloque

A) A) capitalista.
B) B) neoliberal.
C) C) socialista.Correcta
D) D) anarquista.
#103Historia UniversalÁrea 3

Una característica de la Guerra Fría fue

A) A) conflicto entre dos países sin repercusiones.
B) B) propiciar la carrera armamentista entre EUA y URSS.Correcta
C) C) fomentar economía global capitalista.
D) D) legalizar armas nucleares.
#104Historia UniversalÁrea 3

Países asiáticos que se independizaron a mediados del siglo XX.

A) A) India e Irán.Correcta
B) B) Timor y Angola.
C) C) Kenia e Irak.
D) D) Congo y Siria.
#105Historia UniversalÁrea 3

La Perestroika y reestructuración política fueron causas para la

A) A) caída del Bloque Occidental.
B) B) caída del Bloque Soviético.Correcta
C) C) formación de la URSS.
D) D) formación del Neoliberalismo.
#106Historia UniversalÁrea 3

Fenómeno económico que acelera la integración de economías nacionales.

A) A) Neocapitalismo.
B) B) Socialismo.
C) C) Globalización.Correcta
D) D) Nacionalismo.
#107Historia de MéxicoÁrea 3

La conquista militar culminó con la captura del tlatoani llamado

A) A) Netzahualcóyotl.
B) B) Cuauhtémoc.Correcta
C) C) Cuitláhuac.
D) D) Moctezuma.
#108Historia de MéxicoÁrea 3

Son dos causas externas de la Independencia de la Nueva España.

A) A) Invasión napoleónica y difusión de revoluciones liberales.
B) B) Reformas Borbónicas y abolición de la esclavitud.
C) C) Invasión napoleónica e Independencia de las Trece Colonias.Correcta
D) D) Difusión de revoluciones liberales y abolición de la esclavitud.
#109Historia de MéxicoÁrea 3

Acontecimientos importantes de la Independencia en Guadalajara.

A) A) El sitio de Cuautla y el estandarte de Guadalupe.
B) B) El grito de Dolores y la Constitución de Apatzingán.
C) C) La abolición de la esclavitud y el 'Despertador Americano'.Correcta
D) D) La organización en Querétaro y la toma del Cerro de los Remedios.
#110Historia de MéxicoÁrea 3

Característica que distingue a la Constitución de 1824.

A) A) La adopción del sistema federal.Correcta
B) B) El establecimiento del centralismo.
C) C) El fortalecimiento del totalitarismo.
D) D) La creación del presidencialismo.
#111Historia de MéxicoÁrea 3

La importancia de la Revolución de Ayutla radica en la

A) A) caída de la dictadura de Santa Anna.Correcta
B) B) promulgación del Plan de Tacubaya.
C) C) firma del tratado Mc Lane—Ocampo.
D) D) consolidación del centralismo.
#112Historia de MéxicoÁrea 3

El primer gobierno de Benito Juárez se caracterizó por

A) A) exonerar a los opositores.
B) B) fortalecer el liberalismo.Correcta
C) C) fomentar la inversión extranjera.
D) D) favorecer a la iglesia católica.
#113Historia de MéxicoÁrea 3

El Círculo Liberal de Camilo Arriaga en 1901 tuvo como finalidad

A) A) fundar oposición a la dictadura de Díaz.Correcta
B) B) limitar la participación maderista.
C) C) impulsar la reelección de Díaz.
D) D) construir movimiento favorable a Madero.
#114Historia de MéxicoÁrea 3

La instauración del Congreso Constituyente, la Constitución de 1917 y el Colegio de Ingenieros fueron acciones de

A) A) Venustiano Carranza.Correcta
B) B) Emiliano Zapata.
C) C) Francisco I. Madero.
D) D) Francisco Villa.
#115Historia de MéxicoÁrea 3

La creación de la SEP y los Acuerdos de Bucareli fueron acciones de

A) A) Adolfo de la Huerta.
B) B) Abelardo L. Rodríguez.
C) C) Venustiano Carranza.
D) D) Álvaro Obregón.Correcta
#116Historia de MéxicoÁrea 3

Una acción del periodo conocido como el Maximato fue la

A) A) Universidad obtuvo su autonomía.Correcta
B) B) creación del PRI.
C) C) creación del Banco de México.
D) D) concesión del voto a la mujer.
#117Historia de MéxicoÁrea 3

Documento que proyectó apoyo a los ejidos y respeto al salario mínimo.

A) A) Acuerdos de Bucareli.
B) B) Pacto de la Ciudadela.
C) C) Plan Sexenal.Correcta
D) D) Plan de la Acción Campesina.
#118Historia de MéxicoÁrea 3

La construcción de Ciudad Universitaria y carreteras a Acapulco fueron acciones de

A) A) Miguel Alemán Valdés.Correcta
B) B) Manuel Ávila Camacho.
C) C) Adolfo Ruiz Cortines.
D) D) Adolfo López Mateos.
#119Historia de MéxicoÁrea 3

Al crecimiento económico después de la Segunda Guerra Mundial se le conoce como el

A) A) liberalismo económico.
B) B) estado de bienestar.
C) C) desarrollo compartido.
D) D) milagro mexicano.Correcta
#120Historia de MéxicoÁrea 3

Política económica de 1970 a 1982.

A) A) Sustitución de importaciones.
B) B) Estado de Bienestar.
C) C) Desarrollo estabilizador.
D) D) Desarrollo compartido.Correcta

Área 4Humanidades y de las Artes

#1FísicaÁrea 4

La tripulación del Apolo XI recorrió 3.8 × 10¹⁵ km en tres días. ¿Rapidez promedio?

A) A) 53 × 10¹³ km/día
B) B) 53 × 10¹³ km/hCorrecta
C) C) 53 × 10¹¹ km/hRespondida
D) D) 53 × 10¹³ km/min
#11LiteraturaÁrea 4

¿Cómo se denomina el enunciado subrayado en: 'ESTE MIÉRCOLES SE ESPERAN VARIAS MARCHAS EN LA CDMX'?

A) A) Antetítulo o epígrafe.
B) B) Encabezado o titular.Respondida
C) C) Entrada o lead.
D) D) Balazo o bajad.Correcta
#68EspañolÁrea 4

Idea principal del segundo párrafo del texto 'La mente colectiva'.

Contexto

La mente colectiva En su famosa novela *Más que humano* (1953), el escritor estadounidense Theodore Sturgeon plantea el surgimiento del siguiente paso evolutivo del *Homo sapiens*: un colectivo de seis individuos con distintas capacidades que, unidos por telepatía, conforman un organismo múltiple en el que cada uno colabora por el bien de todos. En la naturaleza existen realmente estos "organismos colectivos", como las colonias de hormigas o de abejas, constituidos por muchos cuerpos con un genoma compartido que trabajan por el bienestar común. Quizá inspirándose en ellas, muchos otros escritores de ciencia ficción han soñado que la humanidad, a través de múltiples mentes conectadas mediante algo semejante a la telepatía, podría llegar a formar un "superorganismo". Desgraciadamente, la transmisión de pensamiento no pasa de ser una fantasía: no hay ningún mecanismo físico o fisiológico que pudiera darle sustento. Sin embargo, quizá la humanidad, en cierta forma, ha dado ya el paso para convertirse en algo más que un simple conjunto de individuos. En efecto: desde que nuestra especie desarrolló un lenguaje, y con él una cultura, los humanos comenzamos a intercambiar información cultural que no forma parte de nuestro acervo genético, pero que también aumenta nuestra adaptación al medio y favorece así nuestra supervivencia. Fuego, agricultura, escritura, gobierno, arquitectura e ingeniería, educación, industria, ciencia y tecnología, arte... todos son productos culturales que los humanos compartimos unos con otros —y con nuestras crías— a través de la comunicación. El lenguaje es una especie de "telepatía" rudimentaria que nos permite mantener un acervo compartido en los cerebros de toda la población: una cultura. Y la cultura es, asimismo, una forma tosca de "memoria" extracerebral. Diversas innovaciones tecnológicas —alfabeto, papel, libros, imprenta, bibliotecas, y más recientemente computadoras e internet— han sido "prótesis" mentales y culturales que, al potenciar la comunicación, aumentan nuestras posibilidades de acción y supervivencia, comparadas con las de otros organismos... y nos dan también un poder de destrucción que nunca había existido sobre el planeta. El lenguaje, junto con otros inventos culturales —la educación, la discusión y el debate, la democracia—, ha permitido que los humanos comencemos a funcionar como una verdadera comunidad de organismos que podemos (al menos en teoría) tomar decisiones colectivamente, con miras al bien común. Hoy es en las redes sociales donde se lleva a cabo, de manera cada vez más amplia e intensa, esta constante discusión comunitaria. Y ya está teniendo impacto en las decisiones que tomamos como sociedad. Conectados mediante la red estamos pensando colectivamente, como sociedad, más intensamente que nunca. Y lo hacemos no mediante la transmisión del pensamiento, sino mediante la discusión. Quizá éste sea el embrión de la verdadera "telepatía" humana.

A) A) En la naturaleza existen 'organismos colectivos'.Correcta
B) B) Muchos escritores han soñado que la humanidad podría formar un 'superorganismo'.Respondida
C) C) Muchos escritores han soñado que la humanidad podría conectarse por telepatía.
D) D) Las hormigas y abejas son 'organismos colectivos'.
#69EspañolÁrea 4

La expresión 'prótesis mentales y culturales' refiriéndose a innovaciones tecnológicas implica que

Contexto

La mente colectiva En su famosa novela *Más que humano* (1953), el escritor estadounidense Theodore Sturgeon plantea el surgimiento del siguiente paso evolutivo del *Homo sapiens*: un colectivo de seis individuos con distintas capacidades que, unidos por telepatía, conforman un organismo múltiple en el que cada uno colabora por el bien de todos. En la naturaleza existen realmente estos "organismos colectivos", como las colonias de hormigas o de abejas, constituidos por muchos cuerpos con un genoma compartido que trabajan por el bienestar común. Quizá inspirándose en ellas, muchos otros escritores de ciencia ficción han soñado que la humanidad, a través de múltiples mentes conectadas mediante algo semejante a la telepatía, podría llegar a formar un "superorganismo". Desgraciadamente, la transmisión de pensamiento no pasa de ser una fantasía: no hay ningún mecanismo físico o fisiológico que pudiera darle sustento. Sin embargo, quizá la humanidad, en cierta forma, ha dado ya el paso para convertirse en algo más que un simple conjunto de individuos. En efecto: desde que nuestra especie desarrolló un lenguaje, y con él una cultura, los humanos comenzamos a intercambiar información cultural que no forma parte de nuestro acervo genético, pero que también aumenta nuestra adaptación al medio y favorece así nuestra supervivencia. Fuego, agricultura, escritura, gobierno, arquitectura e ingeniería, educación, industria, ciencia y tecnología, arte... todos son productos culturales que los humanos compartimos unos con otros —y con nuestras crías— a través de la comunicación. El lenguaje es una especie de "telepatía" rudimentaria que nos permite mantener un acervo compartido en los cerebros de toda la población: una cultura. Y la cultura es, asimismo, una forma tosca de "memoria" extracerebral. Diversas innovaciones tecnológicas —alfabeto, papel, libros, imprenta, bibliotecas, y más recientemente computadoras e internet— han sido "prótesis" mentales y culturales que, al potenciar la comunicación, aumentan nuestras posibilidades de acción y supervivencia, comparadas con las de otros organismos... y nos dan también un poder de destrucción que nunca había existido sobre el planeta. El lenguaje, junto con otros inventos culturales —la educación, la discusión y el debate, la democracia—, ha permitido que los humanos comencemos a funcionar como una verdadera comunidad de organismos que podemos (al menos en teoría) tomar decisiones colectivamente, con miras al bien común. Hoy es en las redes sociales donde se lleva a cabo, de manera cada vez más amplia e intensa, esta constante discusión comunitaria. Y ya está teniendo impacto en las decisiones que tomamos como sociedad. Conectados mediante la red estamos pensando colectivamente, como sociedad, más intensamente que nunca. Y lo hacemos no mediante la transmisión del pensamiento, sino mediante la discusión. Quizá éste sea el embrión de la verdadera "telepatía" humana.

A) A) elevan posibilidades de acción y supervivencia.Respondida
B) B) han permitido elevar la capacidad de comunicar y vivir mejor.
C) C) son extensión del cerebro que pueden generar destrucción.
D) D) han sido creadas como extensión de capacidades comunicativas para vivir mejor.Correcta
#73EspañolÁrea 4

Elige el objeto directo del predicado.

A) A) Compró la computadora.Correcta
B) B) Las pirámides de Teotihuacán.Respondida
C) C) Hoy, mañana y siempre.
D) D) Las cuentas del gran capitán.
#75EspañolÁrea 4

Completa: Quisieron colaborar con una obra magistral, ________ no guardaban los requisitos; ________, tuvieron que resignarse ________ la realización de una presentación más sencilla.

A) A) sin embargo — no obstante — a
B) B) mas — por tanto — aRespondida
C) C) más — en conclusión — con
D) D) pero — en consecuencia — conCorrecta
#76EspañolÁrea 4

Identifica el párrafo con redacción adecuada.

A) A) El inca extranjero apresó a Inkarri su igual no sabemos dónde...
B) B) Dicen que ahora Inkarri está en el Cuzco. Ignoramos quién lo habrá llevado...
C) C) Todo fue puesto por nuestro señor Inkarri: las montañas, los animales...Correcta
D) D) La carretera convirtió a Puquio, de una pequeña ciudad de terratenientes e indios, en un centro comercial activo.Respondida
#92Historia UniversalÁrea 4

Un factor que propició el origen de la Revolución Industrial en Inglaterra fue que

A) A) desarrolló la industria textil.Correcta
B) B) aplicó la 'Riqueza de las Naciones'.
C) C) triunfó en la Guerra de Siete Años.Respondida
D) D) diseñó y construyó el ferrocarril.
#93Historia UniversalÁrea 4

Como consecuencia de la Revolución Liberal de 1830, ________ y Víctor Manuel II lideraron una guerra contra ________.

A) A) Carlos Alberto — Prusia
B) B) José Garibaldi — AustriaCorrecta
C) C) Napoleón III — Inglaterra
D) D) Carlos X — Francia
#94Historia UniversalÁrea 4

Durante el siglo XIX, la búsqueda de materias primas y expansión del mercado mundial impulsaron

A) A) el imperialismo europeo.Correcta
B) B) el movimiento obrero.
C) C) la Revolución Industrial.
D) D) la Revolución Agrícola.
#95Historia UniversalÁrea 4

El incidente que desencadenó la Primera Guerra Mundial fue

A) A) el asesinato del heredero al trono austro-húngaro.Correcta
B) B) la integración de la Triple Alianza.
C) C) la invasión alemana a Francia.
D) D) la crisis de 1929.
#96Historia UniversalÁrea 4

La crisis de 1929 en EUA se produjo debido a

A) A) el auge del sistema keynesiano.
B) B) la caída de la Bolsa de Valores.Correcta
C) C) la rivalidad con Alemania.
D) D) el surgimiento del fascismo.
#97Historia UniversalÁrea 4

La invasión de Polonia, Dinamarca, Noruega y la Operación Barbarroja fueron acciones de

A) A) la Triple Alianza.
B) B) el Eje Berlín—Roma—Tokio.Correcta
C) C) la Unión Soviética.
D) D) Estados Unidos.
#98Historia UniversalÁrea 4

El enfrentamiento indirecto entre URSS y EUA se conoce como la Guerra

A) A) del Golfo Pérsico.
B) B) árabe-israelí.
C) C) de los Seis Días.
D) D) Fría.Correcta
#99Historia UniversalÁrea 4

El desembarco de armamento en Cuba provocó la

A) A) Revolución Sandinista.
B) B) Crisis de los Misiles.Correcta
C) C) Dictadura de Duvalier.
D) D) Iniciativa de Defensa Estratégica.
#100Historia UniversalÁrea 4

Facilita el comercio mundial, se asocia con crisis económicas y genera cultura unificada.

A) A) Socialismo.
B) B) Neoliberalismo.
C) C) Globalización.Correcta
D) D) Comunismo.
#101Historia de MéxicoÁrea 4

La principal actividad económica de los pueblos de Mesoamérica fue la

A) A) caza.
B) B) pesca.
C) C) agricultura.Correcta
D) D) recolección.
#102Historia de MéxicoÁrea 4

Causa interna de la independencia de la Nueva España

A) A) Invasión francesa a España.
B) B) Independencia de las Trece Colonias.
C) C) Consolidación de Vales Reales.Correcta
D) D) Adopción de las ideas de la Ilustración.
#103Historia de MéxicoÁrea 4

Primer conflicto externo durante el gobierno de Santa Ana

A) A) Expedición española.
B) B) Venta de la Mesilla.
C) C) Guerra de los pasteles.
D) D) Guerra de Texas.Correcta
#104Historia de MéxicoÁrea 4

Proclamó libertad de enseñanza y prensa, prohibió a la Iglesia poseer bienes raíces y decretó régimen republicano federal.

A) A) Constitución de 1824.
B) B) Constitución de 1857.Correcta
C) C) Constitución de 1822.
D) D) Constitución de 1814.
#105Historia de MéxicoÁrea 4

En materia económica, el gobierno de Porfirio Díaz se caracterizó por

A) A) políticas de nacionalización en la minería.
B) B) la crisis que se generó.
C) C) la prohibición a la inversión privada.
D) D) las concesiones a inversionistas extranjeros.Correcta
#106Historia de MéxicoÁrea 4

Las constantes reelecciones de Díaz y la opresión a grupos sociales fueron detonantes de

A) A) el Maximato.
B) B) la Revolución Mexicana.Correcta
C) C) el Milagro Mexicano.
D) D) la Unidad Nacional.
#107Historia de MéxicoÁrea 4

Los Acuerdos de Bucareli y la creación de la SEP fueron acciones de

A) A) Álvaro Obregón.Correcta
B) B) Adolfo de la Huerta.
C) C) Plutarco Elías Calles.
D) D) Venustiano Carranza.
#108Historia de MéxicoÁrea 4

La creación del IPN, el Plan Sexenal, el reparto ejidal y la nacionalización del petróleo fueron acciones de

A) A) Emilio Portes Gil.
B) B) Plutarco Elías Calles.
C) C) Álvaro Obregón.
D) D) Lázaro Cárdenas.Correcta
#109Historia de MéxicoÁrea 4

La principal característica económica del gobierno de Manuel Ávila Camacho fue

A) A) la sustitución de importaciones.Correcta
B) B) el apoyo a reclamos sindicales.
C) C) el equilibrio de la balanza comercial.
D) D) la expansión del mercado externo.
#110Historia de MéxicoÁrea 4

Fue una acción del gobierno de Luis Echeverría como parte del Desarrollo Compartido.

A) A) Disminución de importaciones.
B) B) Nacionalización de la banca.
C) C) Privatización de la educación.
D) D) Fomento a la participación de empresas privadas.Correcta
#111FilosofíaÁrea 4

¿A qué tipo de función del lenguaje corresponde: 'No debes saquear, vender o maltratar el patrimonio artístico'?

A) A) Directiva.Correcta
B) B) Expresiva.
C) C) Exclamativa.
D) D) Declarativa.
#112FilosofíaÁrea 4

¿Cómo se simboliza: 'Si la llevo al cine, entonces, le pago el boleto y la llevo a su casa'?

A) A) R ∨ (P⋅Q)
B) B) P→ (Q ⋅ R)Correcta
C) C) (P→Q) ⋅ R
D) D) (Q ∨ R) ⋅ P
#113FilosofíaÁrea 4

¿Cuál argumento contiene razonamiento deductivo?

A) A) Todos los seres humanos requieren alimentos; si no te alimentas morirás.Correcta
B) B) En esa zapatería he encontrado calzado excelente, compraré ahí.
C) C) Juan está enfermo, seguro por eso no me hizo caso.
D) D) La mayoría de votantes tiene entre 18 y 30 años, son los jóvenes los que eligieron.
#114FilosofíaÁrea 4

¿Cuáles son actos morales? I. Comprar escultura vs pintura. II. Elegir iniciar trámites de divorcio. III. Elegir denunciar acto ilícito. IV. Decidir plan alimenticio. V. Decidir fecha de examen.

A) A) II y IIICorrecta
B) B) I y II
C) C) IV y V
D) D) III y V
#115FilosofíaÁrea 4

¿Cuál caso implica responsabilidad moral?

A) A) María enfermera cae enferma por contagio.
B) B) Juan encuentra billete ganador.
C) C) Rocío decide limpiar su armario.
D) D) Pedro busca trabajo, se prepara pero no consigue la plaza.Correcta
#116FilosofíaÁrea 4

¿Qué debe hacer el médico para actuar autónomamente ante un paciente que rechaza transfusión por creencias religiosas?

A) A) No realizar la transfusión para evitar problemas legales.
B) B) Realizarla para ser héroe ante colegas.
C) C) Realizarla para salvar la vida a pesar de consecuencias.Correcta
D) D) No realizarla para conservar su trabajo.
#117FilosofíaÁrea 4

¿Qué postura sobre los valores representa: 'El valor de la vida depende de quién está vivo'?

A) A) Objetivista.
B) B) Pragmatista.
C) C) Subjetivista.Correcta
D) D) Utilitarista.
#118FilosofíaÁrea 4

¿Con cuál concepto estético puede valorarse contemplar una tormenta en el mar en una noche oscura?

A) A) Bello.
B) B) Sublime.Correcta
C) C) Cómico.
D) D) Trágico.
#119FilosofíaÁrea 4

En el fragmento de Sartre, el problema central es de carácter

A) A) estético.
B) B) ontológico.Correcta
C) C) axiológico.
D) D) político.
#120FilosofíaÁrea 4

¿Qué disciplina filosófica tiene como objeto de estudio el conocimiento?

A) A) Epistemología.Correcta
B) B) Lógica.
C) C) Ontología.
D) D) Metafísica.