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  • Área 1: Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías
  • Área 2: Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud
  • Área 3: Ciencias Sociales
  • Área 4: Humanidades y de las Artes

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Áreanone
Área 1Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías80.8% (97/120)
Área 2Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud76.7% (92/120)
Área 3Ciencias Sociales78.3% (94/120)
Área 4Humanidades y de las Artes80.8% (97/120)

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Resumen por materia

Preguntas falladas100

Área 1Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías

#3FísicaÁrea 1

3. La siguiente figura ilustra el momento preciso en el que un bate golpea una pelota. ¿Cuál de las imágenes muestra los vectores que representan la Tercera Ley de Newton? Considera: \(F_{\frac{P}{B}}\) = Fuerza de la pelota sobre el bate. \(F_{\frac{B}{P}}\) = Fuerza del bate sobre la pelota.

Contexto

La figura presenta un diseño que consiste en un círculo en la parte superior izquierda, que representa un objeto esférico. Este círculo está conectado a una forma alargada que se asemeja a un cono invertido o un embudo, que se extiende hacia abajo y hacia la derecha. La parte superior de esta forma alargada es más ancha y se estrecha a medida que desciende, terminando en una base que es un óvalo horizontal en la parte inferior. La figura está delineada con un trazo negro y no contiene relleno ni detalles adicionales. La conexión entre el círculo y la forma alargada es continua, sugiriendo que ambos elementos están relacionados de alguna manera.

A) En la opción A se presenta un diagrama que ilustra dos fuerzas representadas por las letras F. La primera fuerza, etiquetada como \( F_{B/P} \), está situada en la parte superior izquierda del diagrama, junto a un círculo. Esta fuerza parece estar orientada horizontalmente hacia la izquierda. La segunda fuerza, etiquetada como \( F_{P/B} \), se encuentra en la parte derecha del diagrama, en un contorno que se asemeja a un cuerpo alargado o una figura en forma de gota, y está orientada hacia la derecha. Ambas fuerzas están conectadas por una línea horizontal que indica una relación entre ellas. El diagrama no incluye más detalles, como valores numéricos o unidades, y se centra en la representación de estas dos fuerzas y su interacción.Correcta
B) En la opción B se presenta un diagrama que ilustra dos fuerzas. A la izquierda, hay un círculo que representa un objeto, del cual se extiende una línea horizontal hacia la derecha. Sobre esta línea se encuentra la etiqueta "FB/P", que indica una fuerza, probablemente relacionada con la fuerza de flotación o una fuerza de presión. A la derecha del círculo, se muestra una forma alargada que se asemeja a un cuerpo en movimiento, con una etiqueta "FP/B" que también representa una fuerza. Esta fuerza parece estar orientada hacia abajo, sugiriendo que podría estar relacionada con la gravedad o una fuerza de presión en un fluido. Ambas fuerzas están conectadas por una línea que sugiere una relación entre ellas, posiblemente en el contexto de un problema de física que involucra fluidos o dinámica de cuerpos. La disposición de las fuerzas y sus etiquetas sugiere que se está analizando un equilibrio o una interacción entre fuerzas en un sistema.
C) En la opción C se presenta un diagrama que ilustra dos fuerzas, etiquetadas como \( F_B \) y \( F_P \), que actúan sobre un objeto. La fuerza \( F_B \) está representada en la parte superior del diagrama, con una flecha que indica su dirección horizontal hacia la izquierda, y está acompañada por una etiqueta que indica que es una fuerza de presión. La fuerza \( F_P \) se encuentra en la parte inferior del diagrama, con una flecha que apunta hacia abajo, y está etiquetada como una fuerza de presión también. El diagrama incluye un contorno ovalado en la parte superior, que podría representar un objeto en un fluido, y una forma alargada en la parte inferior que sugiere un cuerpo en movimiento o en interacción con el fluido. Las fuerzas están claramente delineadas y etiquetadas, lo que sugiere que se está analizando un fenómeno relacionado con la dinámica de fluidos o la presión en un medio.
D) En la opción D se presenta un diagrama que ilustra un sistema de fuerzas. A la izquierda, hay un círculo que representa un objeto, posiblemente un cuerpo en movimiento o en equilibrio. Desde este círculo, se extiende una línea horizontal hacia la derecha, que indica la dirección de una fuerza. Esta fuerza está etiquetada como \( F_{B/P} \), lo que sugiere que es la fuerza ejercida por el cuerpo B sobre el cuerpo P. A la derecha del círculo, se encuentra una forma alargada que se asemeja a un cono invertido, con una base más ancha en la parte inferior y un vértice en la parte superior. Esta figura también tiene una fuerza representada, etiquetada como \( F_{P/B} \), que indica la fuerza ejercida por el cuerpo P sobre el cuerpo B. Ambas fuerzas están orientadas horizontalmente, lo que sugiere que están en equilibrio o en interacción directa. El diagrama no incluye valores numéricos ni ecuaciones, pero la disposición de las fuerzas y sus etiquetas son clave para entender la relación entre los cuerpos representados.Respondida
#6FísicaÁrea 1

6. ¿Cuál es la densidad del oxígeno diatómico que está a una temperatura de 27° C y a una atmósfera de presión? Considera: La masa molecular del oxígeno monoatómico es 16 uma. El valor de la constante universal del gas ideal es de \(8.314\,\frac{\mathrm{J}}{\mathrm{mol}\,\mathrm{K}}\)

A) A) \(0.08 \, \frac{kg}{m^3}\)Respondida
B) B) \(14.4 \, \frac{kg}{m^3}\)
C) C) \(0.6 \, \frac{kg}{m^3}\)
D) D) \(1.3 \, \frac{kg}{m^3}\)Correcta
#27QuímicaÁrea 1

Consulta la tabla periódica para responder. 27. Selecciona la opción que representa sustancias que, químicamente, no pueden descomponerse en otras más simples.

A) A) Na(s), Cl_2(g) y P_4(s)Correcta
B) B) O_2(g), He(g) y CO(g)Respondida
C) C) S_8(g), N_2(g) y SO_2(g)
D) D) CO(g), Na(s) y S_8(s)
#31QuímicaÁrea 1

31. ¿Qué cantidad de HCl concentrado se necesita para preparar 250 mL de una disolución 1.4 M? Considera: HCl al 37% de pureza \(d = 1.14 \, \frac{g}{mL}\)

A) A) 34 mLRespondida
B) B) 30 mLCorrecta
C) C) 14 mL
D) D) 12 mL
#33QuímicaÁrea 1

33. En una disolución acuosa se determinó que [H^(+)] < [OH^( -)], por lo tanto, el valor de pH será

A) A) 11Correcta
B) B) 5Respondida
C) C) 7
D) D) 2
#35QuímicaÁrea 1

35. Biomoléculas que sirven de reserva energética en los organismos.

A) A) Aminoácidos.
B) B) Lípidos.Correcta
C) C) Vitaminas.
D) D) Carbohidratos.Respondida
#47MatemáticasÁrea 1

47. Una persona pesa 96 kg. Al ingresar a una clínica reductora de peso, comienza a bajar \(\frac{1}{32}\) ​ del peso inicial cada semana. ¿Cuántos kg pesará al término de cada una de las primeras cuatro semanas del tratamiento?

A) A) Semana 1: 93 Semana 2: 90 Semana 3: 87 Semana 4: 84Correcta
B) B) Semana 1: 96 Semana 2: 92 Semana 3: 88 Semana 4: 84Respondida
C) C) Semana 1: 96 Semana 2: 90 Semana 3: 84 Semana 4: 78
D) D) Semana 1: 93 Semana 2: 92 Semana 3: 91 Semana 4: 90
#48MatemáticasÁrea 1

48. Al simplificar la expresión algebraica -3x - [-2(4x - 3) - (9 - x)] se obtiene

A) A) 6x + 3
B) B) 4x + 3Correcta
C) C) 10x + 3Respondida
D) D) 6x + 12
#51MatemáticasÁrea 1

51. La solución de la ecuación \(\frac{x}{3} - \frac{x - 5}{4} = 2\) es

A) A) x = 8
B) B) x = 9Correcta
C) C) x = 10Respondida
D) D) x = 12
#54MatemáticasÁrea 1

54. Soluciona el sistema de ecuaciones. \[ \left\{ \begin{aligned} 5x + 2y - z &= -7 \\ x - 2y + 2z &= 0 \\ 3y + z &= 17 \end{aligned} \right. \]

A) A) \(x = -1,\ y = 5,\ z = 2\)Respondida
B) B) \(x = 1,\ y = 5,\ z = 2\)
C) C) \(x = -1,\ y = 2,\ z = 5\)Correcta
D) D) \(x = 1,\ y = 2,\ z = 5\)
#55MatemáticasÁrea 1

55. Si S = {1, 2} y Q = {2, 3, 4}, ¿Cuál es el rango de la función \(f \colon S \to Q\) definida por f(x) = x + 1?

A) A) {2, 3}Correcta
B) B) {1, 2, 3}
C) C) {1, 3}
D) D) {2, 3, 4}Respondida
#59MatemáticasÁrea 1

59. Encuentra las coordenadas del punto medio entre los puntos P (0, 2) y Q (4, 6).

A) A) (2, 3)Respondida
B) B) (2, 4)Correcta
C) C) (3, 3)
D) D) (3, 4)
#63MatemáticasÁrea 1

63. Determina la ecuación de la parábola con directriz x + 3 = 0, vértice en el origen y eje focal que coincide con el eje x.

A) A) x^(2) - 12y = 0
B) B) x^(2) + 12y = 0Respondida
C) C) y^(2) + 12y = 0
D) D) y^(2) - 12x = 0Correcta
#64MatemáticasÁrea 1

64. Dada la ecuación de la elipse \(\frac{x^2}{100} + \frac{y^2}{75} = 1\) determina su excentricidad.

A) A) \(\frac{3}{4}\)
B) B) \(\frac{2}{3}\)
C) C) \(\frac{3}{5}\)Respondida
D) D) \(\frac{1}{2}\)Correcta
#66MatemáticasÁrea 1

66. La ecuación x^(2) + 4xy + 4y^(2) - 74x + 2y + 94 = 0 es una

A) A) circunferencia
B) B) parábolaCorrecta
C) C) elipse
D) D) hipérbolaRespondida
#81EspañolÁrea 1

81. En la frase "por momentos sentía que le temblaban las piernas, pero si su cuerpo flaqueaba, su mente no se permitía vacilar", se infiere que la mujer se sentía

Contexto

—La mujer salió de su casa, y era una buena mujer. Lo había sido durante toda su vida. Ese día, sin embargo, una fría determinación le roía las entrañas mientras avanzaba, el bolso bien sujeto, camino del lugar donde iban a producirse los hechos. Por momentos sentía que le temblaban las piernas, pero si su cuerpo flaqueaba, su mente no se permitía vacilar. Pensó en sus hijos. Pensó en su marido, honrado y trabajador, feliz con su fútbol, su tele y su chándal para ir al campo los fines de semana. Pensó en el equipo necesario para las vacaciones, tan inminentes ya. Más decidida que nunca, atravesó la puerta de los grandes almacenes. El aire procedente del acondicionador le heló la nuca y serpenteó por un momento entre sus muslos, y ésa fue la última sensación humana que iba a experimentar en varias horas. —¡Reebaaaajaaas! —rugió. Braceó hacia la horda que bramaba en el interior. Ya no pensaba en su familia. Como el cazador, sólo alimentaba un deseo: conseguir la mejor presa; como el sabueso, únicamente aspiraba a hincar el diente en la carne más tierna. Alargó ambas manos hacia una combinación de seda sintética rebajada, puesta a mitad de precio —previamente se había colgado el bolso en bandolera—, y una manada de tiburones abrió amenazadoramente las fauces frente a ella. La mujer se aferró con todas sus fuerzas a la prenda. Vio que las manos se le habían vuelto peludas, sarmentosas y con las uñas muy largas curvadas hacia dentro, pero no le importó. Arrancó la combinación de entre los colmillos de los escualos y siguió abriéndose paso entre aullidos. En la segunda planta tuvo que despedazarle la carótida a una rinoceronta de vestido floreado que trataba de apoderarse de una cesta para pic—nic; en la tercera, se hizo a zarpazos con dos pares de zapatillas de deportes; en la cuarta fue corrida a cornadas por una panda de búfalas que se empeñaban en conseguir una cocinita portátil a butano; en la quinta estuvo a punto de morir picoteada por una nube de avispas venenosas, pero huyó en cuanto se dio cuenta de que no necesitaba un tresillo. Cuando salió a la calle, tardó unos 20 minutos en recuperar su aspecto habitual. Torres, Maruja (8 de julio de 1986). Metamorfosis. El País.

A) A) Valiente e indecisa.
B) B) Temerosa y decidida.Correcta
C) C) Decidida y valiente.Respondida
D) D) Temerosa e indecisa.
#84EspañolÁrea 1

84. Elige la opción con la redacción apropiada.

A) A) Los checoslovacos combatían en las calles y se oponían a la dictadura.Correcta
B) B) Un sinnúmero de feligreses acudieron a la Villa.Respondida
C) C) La creación de muchas cosas no se tenían contempladas.
D) D) Los constantes flujo y reflujo de divisas provocó alarma.
#85EspañolÁrea 1

85. Selecciona el enunciado que está redactado apropiadamente.

A) A) Se observa el patio techado. No es como el de las otras escuelas, al contrario, la luz del sol no entra, sólo se refleja y el calor irradia.Correcta
B) B) Se puede observar el patio, no es como el de otras escuelas porque está techado y el sol ni entra directamente, sólo irradia calor.
C) C) Se puede apreciar que el patio no es como el de otras escuelas, pues está techado debido a que la luz del sol sólo es reflejada en las aulas que lo rodean.Respondida
D) D) Se puede apreciar el patio que no es como el de las otras escuelas, pues del sol no se conoce más que la luz y el calor que irradia.
#86EspañolÁrea 1

86. Identifica el párrafo redactado correctamente.

A) A) Los campos magnéticos solar y terrestre interaccionan hasta que este último se deforma. Como cualquier ente en el universo, la Tierra responde de varias maneras ante el impacto de la actividad solar; en este caso lo hace mediante la actividad geomagnética (perturbaciones en el campo magnético terrestre).
B) B) El campo magnético solar y terrestre se encuentran interaccionando hasta que este último (el campo magnético terrestre) termina deformándose. La Tierra, como cualquier ente en el universo, responde de varias maneras ante el impacto de la actividad solar; en este caso lo hace mediante perturbaciones en el campo magnético terrestre (es decir actividad geomagnética).
C) C) Ante el impacto de la actividad solar (como cualquier ente en el universo), la Tierra responde de varias maneras; en este caso lo hace mediante la actividad geomagnética (perturbaciones en el campo magnético terrestre). Ello sucede porque los campos magnéticos solar y terrestre interaccionan hasta que el último se deforma.Correcta
D) D) El campo magnético solar y el campo magnético terrestre interaccionan hasta que éste se deforma. Como cualquier ente en el universo, la Tierra responde de varias maneras ante el impacto de la actividad solar. Haciéndolo mediante la actividad geomagnética (esto es, perturbaciones que acontecen en el campo magnético terrestre).Respondida
#92BiologíaÁrea 1

92. La existencia de enzimas del ciclo de Krebs, idénticas en todos los organismos de respiración aerobia, es una prueba del postulado ________ de la teoría celular.

A) A) funcionalCorrecta
B) B) bioquímico
C) C) evolutivoRespondida
D) D) estructural
#99BiologíaÁrea 1

99. En la actualidad, es la teoría más aceptada sobre el origen de los seres vivos.

A) A) Creacionista.
B) B) Endosimbiótica.Respondida
C) C) Vitalista.
D) D) Quimiosíntetica.Correcta
#111Historia de MéxicoÁrea 1

111. Mientras que ________ participó en la conquista militar de México, ________ se ocupó de la conquista espiritual.

A) A) Juan de Zumárraga — Jerónimo de Aguilar
B) B) Antonio de Mendoza — Toribio de BenaventeRespondida
C) C) Pedro de Alvarado — Bernardino de SahagúnCorrecta
D) D) Bartolomé de Olmedo — Cristóbal de Olid
#118Historia de MéxicoÁrea 1

118. La inauguración de Bellas Artes y el reconocimiento de la Autonomía Universitaria ocurrieron durante el periodo conocido como

A) A) Unidad Nacional.Respondida
B) B) Cardenismo.
C) C) Paleontología.
D) D) Maximato.Correcta

Área 2Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud

#1FísicaÁrea 2

Durante 15 segundos un motociclista se desplaza a 20 m/s, después, durante 20 segundos se mueve a 15 m/s, posteriormente se detiene durante 25 segundos y, finalmente, durante 18 segundos se traslada a 10 m/s. Con base en estos datos, la rapidez media es de

A) A) 25 m/s
B) B) 15 m/sRespondida
C) C) 20 m/s
D) D) 10 m/sCorrecta
#5FísicaÁrea 2

Un termómetro de gas a volumen constante mide temperatura. En el punto triple del agua (273.17 K), la presión es 8,500 × 10⁴ Pa. Con otro objeto, la presión es 9,650 × 10⁴ Pa. La temperatura del objeto es:

A) A) 683 K
B) B) 310 KCorrecta
C) C) 410 KRespondida
D) D) 241 K
#7FísicaÁrea 2

Una onda formada en una cuerda tiene una longitud de onda de 10 cm y un periodo de 2 s, ¿con qué velocidad se propaga?

A) A) 20.00 cm/sRespondida
B) B) 0.25 cm/s
C) C) 5.00 cm/sCorrecta
D) D) 2.00 cm/s
#9FísicaÁrea 2

Un circuito consta de una pila con voltaje V y 4 resistores en serie con resistencia R cada uno. Si circula corriente I, ¿qué expresión calcula R?

A) A) R = 4V/IRespondida
B) B) R = 4VI
C) C) R = I/(4V)
D) D) R = V/(4I)Correcta
#10FísicaÁrea 2

El orden creciente de la longitud de onda para el color azul (z), el verde (v), el rojo (r), y la luz amarilla (a) es

A) A) r, a, v, z.Respondida
B) B) a, v, r, z.
C) C) v, a, z, r.
D) D) z, v, a, r.Correcta
#12FísicaÁrea 2

¿En cuánto tiempo se llenará una alberca olímpica de 50 m x 25 m x 3 m, si se usa un tubo de 40 cm de diámetro por el que fluye agua a una velocidad de 4 m/s?

A) A) 0.0052 horas.
B) B) 0.020 horas.
C) C) 1.63 horas.Respondida
D) D) 2.07 horas.Correcta
#24QuímicaÁrea 2

¿Cuántos gramos equivalen a 0.5 mol de ácido fosfórico, H3PO4?

A) A) 49Correcta
B) B) 96
C) C) 98Respondida
D) D) 48
#27QuímicaÁrea 2

Una botella de brandy de 946 mL tiene 38% en volumen de alcohol. Los mL de alcohol presentes son

A) A) 24.84Respondida
B) B) 38.00
C) C) 359.48Correcta
D) D) 586.52
#34QuímicaÁrea 2

La siguiente estructura representa a un

Contexto

La figura presenta una estructura química que consiste en un esqueleto de carbono. Se observan varias líneas que representan enlaces entre átomos de carbono. En la parte izquierda, hay un carbono que se conecta verticalmente a otro carbono, formando un ángulo. Este carbono está unido a un tercer carbono que se extiende horizontalmente hacia la derecha. A la derecha de este tercer carbono, hay un enlace que se dirige hacia abajo, formando un ángulo agudo con el carbono anterior. Luego, se observa un cuarto carbono que se conecta a este último, formando una cadena que se extiende hacia la derecha. Este carbono final tiene un enlace que se dirige hacia arriba, formando un ángulo con el carbono anterior. No hay grupos funcionales visibles en la estructura, y todos los enlaces son simples. La figura no presenta ningún tipo de sustituyentes o ramificaciones adicionales.

A) A) alqueno.Correcta
B) B) aromático.
C) C) alquino.
D) D) alcano.Respondida
#36GeografíaÁrea 2

Es un ejemplo de la relación hombre – naturaleza como objeto de estudio de la Geografía.

A) A) Los husos horarios son divisiones de la Tierra.
B) B) El clima se define por el promedio de condiciones medias.
C) C) La corriente de Humboldt tiene relación con la riqueza pesquera de Perú.Correcta
D) D) Las migraciones de especies por cambio climático.Respondida
#38GeografíaÁrea 2

Es el río que ocupa el cuarto lugar en extensión en el mundo y se localiza en uno de los países económicamente más poderosos.

A) A) Misisipi – Estados Unidos.Correcta
B) B) Yangtsé – China.
C) C) Rin – Alemania.
D) D) Volga – Rusia.Respondida
#46MatemáticasÁrea 2

Simplifica la expresión (a² + b)^(3/2) / (a² + b)

A) A) √((a² + b)⁶)
B) B) (a² + b)^(-1/2)Respondida
C) C) √(a² + b)Correcta
D) D) (a² + b)³
#47MatemáticasÁrea 2

Factoriza: n⁶ - 3n³ - 18

A) A) (n³ + 3)(n³ - 6)Correcta
B) B) (n³ - 3)(n³ + 6)
C) C) (n³ - 3)(n³ - 6)Respondida
D) D) (n³ + 3)(n³ + 6)
#50MatemáticasÁrea 2

Selecciona la desigualdad que tiene por solución [1/3, ∞)

A) A) 3x - 1 ≥ 0Respondida
B) B) 3x - 1 ≤ 0
C) C) -3x + 1 ≥ 0Correcta
D) D) -3x + 1 ≤ 0
#51MatemáticasÁrea 2

Obtén el valor de x del sistema: 5x = 4y + 19 / 7x + 3y = 18

A) A) x = -3
B) B) x = -1Respondida
C) C) x = 1
D) D) x = 3Correcta
#56MatemáticasÁrea 2

¿Cuál es la distancia entre P (2, 5) y Q (4, -1)?

A) A) 4√5Respondida
B) B) 2√5
C) C) 4√10
D) D) 2√10Correcta
#58MatemáticasÁrea 2

La ecuación ordinaria de la mediatriz del triángulo trazada desde el lado AB es

Contexto

En la figura se presenta un sistema de coordenadas cartesianas con los ejes x e y. El eje y es vertical y el eje x es horizontal. Se observa un triángulo formado por los puntos A, B y un tercer punto que no está etiquetado, pero se puede deducir que es el origen (0,0). El punto A se encuentra en el eje x, en la posición (0,0), que es el origen. El punto B está ubicado en el cuadrante I, en la posición (3,2). Desde el punto A, se traza una línea vertical hacia arriba hasta el punto B, formando un lado del triángulo. Luego, desde el punto B, se traza una línea horizontal hacia la izquierda que se encuentra con el eje y en el punto (3,0). Finalmente, se conecta este punto con el punto A, completando así el triángulo. Las líneas que forman el triángulo son rectas y están marcadas con un grosor notable. La cuadrícula del fondo está compuesta por líneas horizontales y verticales que facilitan la visualización de las coordenadas. El triángulo es un triángulo rectángulo, con el ángulo recto en el punto A. Las coordenadas de los puntos son: A(0,0), B(3,2) y el tercer punto en (3,0).

A) A) y = -3x + 6
B) B) y = -3x + 7
C) C) y = -2x + 5Correcta
D) D) y = -2x + 6Respondida
#72EspañolÁrea 2

Identifica la forma del discurso: 'Los primeros prototipos de los platos biodegradables eran de piedra caliza...'

A) A) Argumentativa.
B) B) Narrativa.Respondida
C) C) Demostrativa.
D) D) Descriptiva.Correcta
#73EspañolÁrea 2

Identifica la forma del discurso: 'Hablamos porque tenemos necesidad de nombrarnos, de afirmar nuestra libertad...'

A) A) Argumentación.Correcta
B) B) Descripción.
C) C) Narración.
D) D) Exposición.Respondida
#74EspañolÁrea 2

En el texto 'Tiempo libre' de Guillermo Samperio, el clímax se da cuando

Contexto

Tiempo libre Todas las mañanas compro el periódico y todas las mañanas, al leerlo, me mancho los dedos con tinta. Nunca me ha importado ensuciármelos con tal de estar al día en las noticias. Pero esta mañana sentí un gran malestar apenas toqué el periódico. Creí que solamente se trataba de uno de mis acostumbrados mareos. Pagué el importe del diario y regresé a mi casa. Mi esposa había salido de compras. Me acomodé en mi sillón favorito, encendí un cigarro y me puse a leer la primera página. Luego de enterarme de que el jet se había desplomado, volví a sentirme mal; vi mis dedos y las manos con toda la calma y, ya tranquilo, regresé al sillón. Cuando iba a tomar mi cigarro, descubrí que una mancha negra cubría mis dedos. De inmediato retorné al baño, me tallé con zacate, piedra pómez y, finalmente, me lavé con blanqueador; pero el intento fue inútil, porque la mancha creció y me invadió hasta los codos. Ahora, más preocupado que molesto, llamé al doctor y me recomendó que lo mejor era que tomara unas vacaciones, o que durmiera. Después, llamé a las oficinas del periódico para elevar mi más rotunda protesta; me contestó una voz de mujer, que solamente me insultó y me trató de loco. En el momento en que hablaba por teléfono, me di cuenta de que, en realidad, no se trataba de una mancha, sino de un número infinito de letras pequeñísimas, apeñuscadas, como una inquieta multitud de hormigas negras. Cuando colgué, las letritas habían avanzado ya hasta mi cintura. Asustado, corrí hacia la puerta de entrada; pero, antes de poder abrirla. Me flaquearon las piernas y caí estrepitosamente. Tirado bocarriba descubrí que, además de la gran cantidad de letras hormiga que ahora ocupaban todo mi cuerpo, había una que otra fotografía. Así estuve durante varias horas hasta que escuché que abrían la puerta. Me costó trabajo hilar la idea, pero al fin pensé que había llegado a mi salvación. Entró mi esposa, me levantó del suelo, me cargó bajo el brazo, se acomodó en mi sillón favorito, me hojeó despreocupadamente y se puso a leer. Guillermo Samperio.

A) A) la esposa toma el periódico.Respondida
B) B) el personaje corrió hacia la puerta.
C) C) el personaje cayó estrepitosamente.Correcta
D) D) el personaje llamó a las oficinas del periódico.
#75EspañolÁrea 2

El término apeñuscadas se refiere a que las letras

Contexto

Tiempo libre Todas las mañanas compro el periódico y todas las mañanas, al leerlo, me mancho los dedos con tinta. Nunca me ha importado ensuciármelos con tal de estar al día en las noticias. Pero esta mañana sentí un gran malestar apenas toqué el periódico. Creí que solamente se trataba de uno de mis acostumbrados mareos. Pagué el importe del diario y regresé a mi casa. Mi esposa había salido de compras. Me acomodé en mi sillón favorito, encendí un cigarro y me puse a leer la primera página. Luego de enterarme de que el jet se había desplomado, volví a sentirme mal; vi mis dedos y las manos con toda la calma y, ya tranquilo, regresé al sillón. Cuando iba a tomar mi cigarro, descubrí que una mancha negra cubría mis dedos. De inmediato retorné al baño, me tallé con zacate, piedra pómez y, finalmente, me lavé con blanqueador; pero el intento fue inútil, porque la mancha creció y me invadió hasta los codos. Ahora, más preocupado que molesto, llamé al doctor y me recomendó que lo mejor era que tomara unas vacaciones, o que durmiera. Después, llamé a las oficinas del periódico para elevar mi más rotunda protesta; me contestó una voz de mujer, que solamente me insultó y me trató de loco. En el momento en que hablaba por teléfono, me di cuenta de que, en realidad, no se trataba de una mancha, sino de un número infinito de letras pequeñísimas, apeñuscadas, como una inquieta multitud de hormigas negras. Cuando colgué, las letritas habían avanzado ya hasta mi cintura. Asustado, corrí hacia la puerta de entrada; pero, antes de poder abrirla. Me flaquearon las piernas y caí estrepitosamente. Tirado bocarriba descubrí que, además de la gran cantidad de letras hormiga que ahora ocupaban todo mi cuerpo, había una que otra fotografía. Así estuve durante varias horas hasta que escuché que abrían la puerta. Me costó trabajo hilar la idea, pero al fin pensé que había llegado a mi salvación. Entró mi esposa, me levantó del suelo, me cargó bajo el brazo, se acomodó en mi sillón favorito, me hojeó despreocupadamente y se puso a leer. Guillermo Samperio.

A) A) eran muchas y muy pequeñas.Respondida
B) B) tenían color muy oscuro.
C) C) eran pequeñas y negra.
D) D) quedaban amontonadas.Correcta
#76EspañolÁrea 2

El personaje hizo una llamada telefónica para

Contexto

Tiempo libre Todas las mañanas compro el periódico y todas las mañanas, al leerlo, me mancho los dedos con tinta. Nunca me ha importado ensuciármelos con tal de estar al día en las noticias. Pero esta mañana sentí un gran malestar apenas toqué el periódico. Creí que solamente se trataba de uno de mis acostumbrados mareos. Pagué el importe del diario y regresé a mi casa. Mi esposa había salido de compras. Me acomodé en mi sillón favorito, encendí un cigarro y me puse a leer la primera página. Luego de enterarme de que el jet se había desplomado, volví a sentirme mal; vi mis dedos y las manos con toda la calma y, ya tranquilo, regresé al sillón. Cuando iba a tomar mi cigarro, descubrí que una mancha negra cubría mis dedos. De inmediato retorné al baño, me tallé con zacate, piedra pómez y, finalmente, me lavé con blanqueador; pero el intento fue inútil, porque la mancha creció y me invadió hasta los codos. Ahora, más preocupado que molesto, llamé al doctor y me recomendó que lo mejor era que tomara unas vacaciones, o que durmiera. Después, llamé a las oficinas del periódico para elevar mi más rotunda protesta; me contestó una voz de mujer, que solamente me insultó y me trató de loco. En el momento en que hablaba por teléfono, me di cuenta de que, en realidad, no se trataba de una mancha, sino de un número infinito de letras pequeñísimas, apeñuscadas, como una inquieta multitud de hormigas negras. Cuando colgué, las letritas habían avanzado ya hasta mi cintura. Asustado, corrí hacia la puerta de entrada; pero, antes de poder abrirla. Me flaquearon las piernas y caí estrepitosamente. Tirado bocarriba descubrí que, además de la gran cantidad de letras hormiga que ahora ocupaban todo mi cuerpo, había una que otra fotografía. Así estuve durante varias horas hasta que escuché que abrían la puerta. Me costó trabajo hilar la idea, pero al fin pensé que había llegado a mi salvación. Entró mi esposa, me levantó del suelo, me cargó bajo el brazo, se acomodó en mi sillón favorito, me hojeó despreocupadamente y se puso a leer. Guillermo Samperio.

A) A) protestar porque una mujer fue descortés.Respondida
B) B) exigir un diagnóstico a su médico.
C) C) quejarse de que el periódico le causó daño en la piel.Correcta
D) D) expresar su preocupación al periódico.
#80EspañolÁrea 2

Selecciona la opción que contenga sujeto tácito.

A) A) No hay posibilidades de cambio.Respondida
B) B) Un rincón cerca del cielo.
C) C) Así es todos los días.
D) D) Cada noche camina dormida.Correcta
#85EspañolÁrea 2

Selecciona la opción con palabras homófonas.

A) A) ay – hay – ahí.Respondida
B) B) este – esté.
C) C) hacía – Asia.
D) D) a – ha – ah.Correcta
#94BiologíaÁrea 2

Si encontramos un cuerpo de Barr, se trata de un cromosoma

A) A) de un individuo masculino.Respondida
B) B) metacéntrico.
C) C) acrocéntrico.
D) D) de un individuo femenino.Correcta
#112Historia de MéxicoÁrea 2

¿En qué momento se promulgó la Constitución de Apatzingán?

A) A) La organización.Correcta
B) B) El inicio.
C) C) La consumación.Respondida
D) D) La guerrilla insurgente.
#113Historia de MéxicoÁrea 2

El gobierno de Anastasio Bustamante para mejorar la economía

A) A) estableció el impuesto por puertas y ventanas y fraccionó latifundios.
B) B) suspendió el diezmo y subastó propiedades del clero.Respondida
C) C) promulgó el Banco del Avío.Correcta
D) D) estimuló la agricultura.
#117Historia de MéxicoÁrea 2

La inauguración de Bellas Artes, el PNR y la autonomía universitaria fueron acciones del periodo

A) A) Maximato.Correcta
B) B) Unidad Nacional.
C) C) Desarrollo Compartido.
D) D) Cardenismo.Respondida

Área 3Ciencias Sociales

#2FísicaÁrea 3

La magnitud de la fuerza resultante de dos fuerzas perpendiculares es ________ que la suma algebraica de las componentes.

A) A) menorCorrecta
B) B) igual
C) C) mayorRespondida
D) D) inversa
#3FísicaÁrea 3

Sobre un cuerpo se aplicaron fuerzas horizontales provocando distintas aceleraciones. ¿Cuál es la masa del objeto?

Contexto

El gráfico presenta un sistema de coordenadas cartesianas donde el eje vertical representa la fuerza en Newtons (N) y el eje horizontal representa la aceleración en metros por segundo al cuadrado (m/s²). En el eje de la fuerza, se marcan los valores desde 0 hasta 4.00 N, con divisiones en 1.00 N. En el eje de la aceleración, se marcan los valores desde 0 hasta 2.00 m/s², con divisiones en 0.50 m/s². Se observa una línea recta que conecta los puntos (0, 0) y (2.00, 4.00), indicando una relación lineal entre la fuerza y la aceleración. Los puntos en la línea están representados por círculos negros. La pendiente de la línea sugiere que a medida que la aceleración aumenta, la fuerza también lo hace de manera proporcional. Además, hay líneas de referencia horizontales y verticales que ayudan a visualizar los valores de fuerza y aceleración correspondientes.

A) A) 1.6 kg.Respondida
B) B) 2.5 kgCorrecta
C) C) 3.2 kg
D) D) 4.0 kg
#4FísicaÁrea 3

Una bala de 7.0 kg se dispara a 120 m/s. ¿Cuánta Ec tiene al salir y Ep en el punto más alto?

A) A) Ec = 50,400 J y Ep = 50,400 JCorrecta
B) B) Ec = 420 J y Ep = 420 J
C) C) Ec = 50,400 J y Ep = 0 JRespondida
D) D) Ec = 420 J y Ep = 0 J
#6FísicaÁrea 3

¿A qué temperatura en °F equivale 220 °C?

A) A) 454 °F
B) B) 493 °FRespondida
C) C) 428 °FCorrecta
D) D) 104 °F
#10FísicaÁrea 3

Circuito con resistores R y 2R. Si circula 3I en una sección, ¿qué corriente circula por 2R?

Contexto

En la figura se presenta un circuito eléctrico. A la izquierda, hay una fuente de voltaje representada por el símbolo "V". Desde esta fuente, sale una corriente de 3I. A continuación, se encuentran dos resistencias conectadas en paralelo. La primera resistencia tiene un valor de R y está situada en la parte superior. La segunda resistencia, ubicada en la parte inferior, tiene un valor de 2R. Ambas resistencias están conectadas a los mismos nodos, lo que indica que comparten el mismo voltaje. La disposición de las resistencias en paralelo sugiere que la corriente total que sale de la fuente se divide entre las dos resistencias.

A) A) 3I amperes.
B) B) 0 amperes.Correcta
C) C) I amperes.
D) D) 2I amperes.Respondida
#20LiteraturaÁrea 3

El fragmento de Fromm es un ejemplo de ficha

A) A) hemerográfica.
B) B) de síntesis.Respondida
C) C) bibliográfica.
D) D) de cita textual.Correcta
#22QuímicaÁrea 3

¿Qué postulado de Dalton prevalece en nuestros días?

A) A) Los átomos permanecen indivisibles.
B) B) Los elementos están formados por átomos diminutos.Respondida
C) C) Los átomos de un mismo elemento son iguales en masa.
D) D) Los átomos de dos elementos se combinan en distintas proporciones.Correcta
#36GeografíaÁrea 3

Es una causa principal de la contaminación del agua.

A) A) Los desechos orgánicos.
B) B) La polución agroquímica.Correcta
C) C) Los derrames de petróleo.Respondida
D) D) La deforestación.
#37GeografíaÁrea 3

Región más poblada de México y más atrayente para la migración rural-urbana.

A) A) Centro Occidente.Respondida
B) B) Noroeste.
C) C) Centro Sur.Correcta
D) D) Sureste.
#38GeografíaÁrea 3

Políticamente la República Mexicana está integrada por

A) A) 28 entidades.
B) B) 29 entidades.
C) C) 31 entidades.Respondida
D) D) 32 entidades.Correcta
#41MatemáticasÁrea 3

Un auto viaja 50.4 km con 6.3 litros. ¿Rendimiento en km/L?

A) A) 8 km/LCorrecta
B) B) 9 km/LRespondida
C) C) 8.5 km/L
D) D) 9.5 km/L
#44MatemáticasÁrea 3

Factoriza (x² - 7x + 12) / [(x² - 16)(x - 3)]

A) A) 1/(x - 3)Respondida
B) B) 1/(x + 4)Correcta
C) C) (x - 3)/(x + 4)
D) D) (x - 4)/(x - 3)
#45MatemáticasÁrea 3

Resuelve: 2x - 4 = (5x + 6)/2

A) A) x = 14
B) B) x = -14/9
C) C) x = 14/9Respondida
D) D) x = -14Correcta
#48MatemáticasÁrea 3

¿Cuántos conejos (C) y gallinas (G) hay si hacen 61 cabezas y 196 patas?

A) A) C = 47, G = 14
B) B) C = 40, G = 21Respondida
C) C) C = 37, G = 24Correcta
D) D) C = 35, G = 26
#49MatemáticasÁrea 3

Soluciones de: y = x – 3 / 4x + y = 32

A) A) x = 5; y = 12
B) B) x = 4; y = 16
C) C) x = 8; y = 5Respondida
D) D) x = 7; y = 4Correcta
#50MatemáticasÁrea 3

Utiliza y = 3x² + 4x - 10 para determinar los valores de la tabla.

Contexto

Se presenta una tabla con dos filas y cuatro columnas. La primera fila contiene la etiqueta "X" y los valores -1, 0 y 1, que corresponden a las coordenadas en el eje X. La segunda fila tiene la etiqueta "Y" y el valor -11, que se asocia a cada uno de los valores de X. La tabla se encuentra en un marco rectangular, con líneas que delimitan claramente cada celda. La disposición de los datos indica que para cada valor de X (-1, 0, 1), el valor de Y es constante y es -11.

A) A) 3, 4
B) B) –10, –3Correcta
C) C) 3, 10
D) D) –10, –12Respondida
#52MatemáticasÁrea 3

¿Cuál es el valor de y en x = 1 si y = 5x⁴ + 3x?

A) A) 23Respondida
B) B) 9
C) C) 12
D) D) 8Correcta
#58MatemáticasÁrea 3

¿Qué ecuación describe la siguiente gráfica?

Contexto

En la figura se presenta un sistema de coordenadas cartesianas, donde se observan los ejes x e y. El eje x es horizontal y se extiende hacia la derecha, marcando valores positivos, mientras que el eje y es vertical y se extiende hacia arriba, también marcando valores positivos. Ambos ejes se cruzan en el origen, que está etiquetado como "0". La línea que se dibuja en la figura es una recta que tiene una pendiente positiva, comenzando en el cuadrante inferior izquierdo y extendiéndose hacia el cuadrante superior derecho. Esta recta no intersecta el eje y en el origen, lo que indica que su intersección con el eje y se encuentra en un valor positivo. La recta se extiende indefinidamente en ambas direcciones, pero no se muestra su ecuación ni puntos específicos en la gráfica.

A) A) y = x - 1/2
B) B) y = 3/2 x - 1/2Respondida
C) C) y = -3/2 x + 1/2
D) D) y = x/2 - 1Correcta
#72EspañolÁrea 3

¿Cuál es el interés del arqueólogo Adrián Velázquez Castro al crear el taller?

Contexto

El misterio de las joyas de concha Al igual que la turquesa, las plumas de aves exóticas y el oro, la concha (lo que conocemos como concha de mar) era un material precioso en el México prehispánico (anterior a la conquista y colonización españolas). Así lo prueban los cientos de piezas elaboradas con diversos tipos de conchas recuperadas en las distintas excavaciones a lo largo de todo el país: solo en las excavaciones que se realizan desde 1978 en la zona arqueológica del Templo Mayor de Tenochtitlan se han recuperado más de 2,300 objetos hechos con concha. Las piezas, que han ido apareciendo en diferentes excavaciones, eran depositadas en las tumbas como ofrendas funerarias para recrear el inframundo acuático. Para los mexicas, así como para las diversas culturas de Mesoamérica, la concha tenía una connotación sagrada, pues al ser un elemento acuático se asociaba con ese líquido esencial en el desarrollo de la vida. Además, por lo difícil que resultaba su obtención, era considerada un material de lujo, al que, por ejemplo, en Tenochtitlan, solo tenía acceso la clase gobernante. El arqueólogo Adrián Velázquez Castro busca desde hace quince años las huellas de las herramientas empleadas por los artesanos prehispánicos en la elaboración de los objetos de concha. Y es que, a pesar de la gran cantidad de piezas recuperadas, no se han encontrado hasta ahora en la zona del Templo Mayor de Tenochtitlan restos de ningún taller o del área de producción de estos adornos. Velázquez empezó a trabajar en la clasificación de la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero su interés por conocer las formas de elaboración de estas piezas lo llevó a crear un proyecto de arqueología experimental que se convertiría, con el tiempo, en un taller de fabricación de la concha. Con este taller se pretende conocer, mediante la reconstrucción de las piezas antiguas con conchas modernas, las técnicas con las que se trabajó este material en la época prehispánica. Gracias al taller se ha podido saber, por ejemplo, que la producción del Templo Mayor fue muy estandarizada (se utilizaron la misma técnica y los mismos materiales), fue controlada por la clase gobernante y estuvo enfocada, casi exclusivamente, a la creación de objetos ornamentales. Al principio el taller se limitó a estudiar la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero poco a poco se extendió, y ya lleva realizados más de setecientos experimentos con otros objetos de concha del México prehispánico. «En gran parte gracias al trabajo de estudiantes de arqueología, tenemos ya un buen número de colecciones estudiadas, que van desde el norte de México hasta la zona maya, desde las etapas más tempranas, durante el período formativo, hasta el posclásico tardío, con la conquista española», comenta Adrián Velázquez Castro. El Universal

A) A) Dar a conocer los oficios prehispánicos.
B) B) Continuar con la tradición mexica.Respondida
C) C) Perfeccionar el trabajo manual indígena.
D) D) Rescatar la manufactura precolombina.Correcta
#73EspañolÁrea 3

¿Cuál es la intención del autor al escribir este texto?

Contexto

El misterio de las joyas de concha Al igual que la turquesa, las plumas de aves exóticas y el oro, la concha (lo que conocemos como concha de mar) era un material precioso en el México prehispánico (anterior a la conquista y colonización españolas). Así lo prueban los cientos de piezas elaboradas con diversos tipos de conchas recuperadas en las distintas excavaciones a lo largo de todo el país: solo en las excavaciones que se realizan desde 1978 en la zona arqueológica del Templo Mayor de Tenochtitlan se han recuperado más de 2,300 objetos hechos con concha. Las piezas, que han ido apareciendo en diferentes excavaciones, eran depositadas en las tumbas como ofrendas funerarias para recrear el inframundo acuático. Para los mexicas, así como para las diversas culturas de Mesoamérica, la concha tenía una connotación sagrada, pues al ser un elemento acuático se asociaba con ese líquido esencial en el desarrollo de la vida. Además, por lo difícil que resultaba su obtención, era considerada un material de lujo, al que, por ejemplo, en Tenochtitlan, solo tenía acceso la clase gobernante. El arqueólogo Adrián Velázquez Castro busca desde hace quince años las huellas de las herramientas empleadas por los artesanos prehispánicos en la elaboración de los objetos de concha. Y es que, a pesar de la gran cantidad de piezas recuperadas, no se han encontrado hasta ahora en la zona del Templo Mayor de Tenochtitlan restos de ningún taller o del área de producción de estos adornos. Velázquez empezó a trabajar en la clasificación de la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero su interés por conocer las formas de elaboración de estas piezas lo llevó a crear un proyecto de arqueología experimental que se convertiría, con el tiempo, en un taller de fabricación de la concha. Con este taller se pretende conocer, mediante la reconstrucción de las piezas antiguas con conchas modernas, las técnicas con las que se trabajó este material en la época prehispánica. Gracias al taller se ha podido saber, por ejemplo, que la producción del Templo Mayor fue muy estandarizada (se utilizaron la misma técnica y los mismos materiales), fue controlada por la clase gobernante y estuvo enfocada, casi exclusivamente, a la creación de objetos ornamentales. Al principio el taller se limitó a estudiar la colección de objetos de concha del Templo Mayor, pero poco a poco se extendió, y ya lleva realizados más de setecientos experimentos con otros objetos de concha del México prehispánico. «En gran parte gracias al trabajo de estudiantes de arqueología, tenemos ya un buen número de colecciones estudiadas, que van desde el norte de México hasta la zona maya, desde las etapas más tempranas, durante el período formativo, hasta el posclásico tardío, con la conquista española», comenta Adrián Velázquez Castro. El Universal

A) A) Comparar los materiales usados por las culturas prehispánicas.
B) B) Crear un taller para la fabricación de la concha.
C) C) Divulgar los avances arqueológicos sobre las culturas prehispánicas.Correcta
D) D) Revelar el misterio de las joyas de la concha de mar.Respondida
#74EspañolÁrea 3

Identifica la oración principal: 'Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio...'

A) A) Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio.Respondida
B) B) El emperador soñó que había salido de su palacio y caminaba por el jardín.
C) C) En la hora de la rata, el emperador soñó.Correcta
D) D) El emperador soñó que había salido de su palacio.
#77EspañolÁrea 3

¿Cuál párrafo está escrito correctamente?

A) A) Los personajes de la jarcha son principalmente la muchacha...Correcta
B) B) Los personajes de la jarcha son: principalmente la muchacha...
C) C) Los personajes de la jarcha son: principalmente la muchacha y el habib o amigo, —cómo se denomina al amante—; también aparece...
D) D) Los personajes de la jarcha son, principalmente, la muchacha y el habib o amigo (cómo se denomina al amante)...Respondida
#90BiologíaÁrea 3

En la actualidad, es la teoría más aceptada sobre el origen de los seres vivos.

A) A) Creacionista.
B) B) Endosimbiótica.Respondida
C) C) Vitalista.
D) D) Quimiosintética.Correcta
#108Historia de MéxicoÁrea 3

Son dos causas externas de la Independencia de la Nueva España.

A) A) Invasión napoleónica y difusión de revoluciones liberales.Respondida
B) B) Reformas Borbónicas y abolición de la esclavitud.
C) C) Invasión napoleónica e Independencia de las Trece Colonias.Correcta
D) D) Difusión de revoluciones liberales y abolición de la esclavitud.
#116Historia de MéxicoÁrea 3

Una acción del periodo conocido como el Maximato fue la

A) A) Universidad obtuvo su autonomía.Correcta
B) B) creación del PRI.
C) C) creación del Banco de México.Respondida
D) D) concesión del voto a la mujer.
#120Historia de MéxicoÁrea 3

Política económica de 1970 a 1982.

A) A) Sustitución de importaciones.
B) B) Estado de Bienestar.
C) C) Desarrollo estabilizador.Respondida
D) D) Desarrollo compartido.Correcta

Área 4Humanidades y de las Artes

#3FísicaÁrea 4

Sobre un objeto de 100 kg se aplican fuerzas de 20 N y 30 N en sentidos contrarios. ¿Aceleración?

A) A) 0.1 m/s²Correcta
B) B) 0.2 m/s²Respondida
C) C) 0.3 m/s²
D) D) 0.5 m/s²
#5FísicaÁrea 4

Un niño de 30 kg salta a 2 m/s y el carrito sale a 12 m/s. ¿Masa del carrito?

A) A) 6.0 kgRespondida
B) B) 5.0 kgCorrecta
C) C) 2.5 kg
D) D) 0.8 kg
#11LiteraturaÁrea 4

¿Cómo se denomina el enunciado subrayado en: 'ESTE MIÉRCOLES SE ESPERAN VARIAS MARCHAS EN LA CDMX'?

A) A) Antetítulo o epígrafe.
B) B) Encabezado o titular.Respondida
C) C) Entrada o lead.
D) D) Balazo o bajad.Correcta
#14LiteraturaÁrea 4

Identifica el metro: 'Yo sé los nombres extraños.'

A) A) Endecasílabo.
B) B) Octosílabo.Correcta
C) C) Decasílabo.Respondida
D) D) Heptasílabo.
#21QuímicaÁrea 4

Una medalla de bronce es un ejemplo de

A) A) mezcla heterogénea.Respondida
B) B) mezcla homogénea.Correcta
C) C) compuesto.
D) D) elemento.
#32GeografíaÁrea 4

¿Qué proyección cartográfica se utiliza para representar a México?

A) A) Polar.
B) B) Cilíndrica.Respondida
C) C) Cónica.Correcta
D) D) Azimutal.
#36GeografíaÁrea 4

Estados de la República con baja densidad de población.

A) A) Veracruz y Oaxaca.
B) B) Oaxaca y Morelos.
C) C) Morelos y Baja California Sur.Respondida
D) D) Baja California Sur y Quintana Roo.Correcta
#41MatemáticasÁrea 4

Un estudiante tiene 7.2, 8.5 y 7.9. ¿Qué calificación mínima necesita para promedio 8?

A) A) 8.1
B) B) 8.2
C) C) 8.4Correcta
D) D) 8.9Respondida
#44MatemáticasÁrea 4

Al simplificar (x² - 5x + 6)/(2ax - 6a) se obtiene

A) A) (x - 2)(x - 3)/2a
B) B) (x - 3)/2aRespondida
C) C) (x - 2)/2aCorrecta
D) D) (x - 2)(x + 3)/2a
#45MatemáticasÁrea 4

¿Cuál es la solución de x/2 + 5 = x + 3?

A) A) x = -4Respondida
B) B) x = -2
C) C) x = 2
D) D) x = 4Correcta
#47MatemáticasÁrea 4

5 cuadernos + 8 lapiceros = $115; 3 cuadernos + 5 lapiceros = $70. ¿Precio de cada cuaderno?

A) A) $15Correcta
B) B) $10
C) C) $13Respondida
D) D) $12
#56MatemáticasÁrea 4

Calcula la pendiente de 2y - 4x + 3 = 0

A) A) -2
B) B) -1/2Respondida
C) C) 3/2
D) D) 2Correcta
#60MatemáticasÁrea 4

¿Coordenadas de los focos de 9x² + y² = 9?

A) A) F₁=(-√8,0); F₂=(√8,0)Respondida
B) B) F₁=(-√10,0); F₂=(√10,0)
C) C) F₁=(0,-√8); F₂=(0,√8)Correcta
D) D) F₁=(0,-√10); F₂=(0,√10)
#68EspañolÁrea 4

Idea principal del segundo párrafo del texto 'La mente colectiva'.

Contexto

La mente colectiva En su famosa novela *Más que humano* (1953), el escritor estadounidense Theodore Sturgeon plantea el surgimiento del siguiente paso evolutivo del *Homo sapiens*: un colectivo de seis individuos con distintas capacidades que, unidos por telepatía, conforman un organismo múltiple en el que cada uno colabora por el bien de todos. En la naturaleza existen realmente estos "organismos colectivos", como las colonias de hormigas o de abejas, constituidos por muchos cuerpos con un genoma compartido que trabajan por el bienestar común. Quizá inspirándose en ellas, muchos otros escritores de ciencia ficción han soñado que la humanidad, a través de múltiples mentes conectadas mediante algo semejante a la telepatía, podría llegar a formar un "superorganismo". Desgraciadamente, la transmisión de pensamiento no pasa de ser una fantasía: no hay ningún mecanismo físico o fisiológico que pudiera darle sustento. Sin embargo, quizá la humanidad, en cierta forma, ha dado ya el paso para convertirse en algo más que un simple conjunto de individuos. En efecto: desde que nuestra especie desarrolló un lenguaje, y con él una cultura, los humanos comenzamos a intercambiar información cultural que no forma parte de nuestro acervo genético, pero que también aumenta nuestra adaptación al medio y favorece así nuestra supervivencia. Fuego, agricultura, escritura, gobierno, arquitectura e ingeniería, educación, industria, ciencia y tecnología, arte... todos son productos culturales que los humanos compartimos unos con otros —y con nuestras crías— a través de la comunicación. El lenguaje es una especie de "telepatía" rudimentaria que nos permite mantener un acervo compartido en los cerebros de toda la población: una cultura. Y la cultura es, asimismo, una forma tosca de "memoria" extracerebral. Diversas innovaciones tecnológicas —alfabeto, papel, libros, imprenta, bibliotecas, y más recientemente computadoras e internet— han sido "prótesis" mentales y culturales que, al potenciar la comunicación, aumentan nuestras posibilidades de acción y supervivencia, comparadas con las de otros organismos... y nos dan también un poder de destrucción que nunca había existido sobre el planeta. El lenguaje, junto con otros inventos culturales —la educación, la discusión y el debate, la democracia—, ha permitido que los humanos comencemos a funcionar como una verdadera comunidad de organismos que podemos (al menos en teoría) tomar decisiones colectivamente, con miras al bien común. Hoy es en las redes sociales donde se lleva a cabo, de manera cada vez más amplia e intensa, esta constante discusión comunitaria. Y ya está teniendo impacto en las decisiones que tomamos como sociedad. Conectados mediante la red estamos pensando colectivamente, como sociedad, más intensamente que nunca. Y lo hacemos no mediante la transmisión del pensamiento, sino mediante la discusión. Quizá éste sea el embrión de la verdadera "telepatía" humana.

A) A) En la naturaleza existen 'organismos colectivos'.Correcta
B) B) Muchos escritores han soñado que la humanidad podría formar un 'superorganismo'.Respondida
C) C) Muchos escritores han soñado que la humanidad podría conectarse por telepatía.
D) D) Las hormigas y abejas son 'organismos colectivos'.
#69EspañolÁrea 4

La expresión 'prótesis mentales y culturales' refiriéndose a innovaciones tecnológicas implica que

Contexto

La mente colectiva En su famosa novela *Más que humano* (1953), el escritor estadounidense Theodore Sturgeon plantea el surgimiento del siguiente paso evolutivo del *Homo sapiens*: un colectivo de seis individuos con distintas capacidades que, unidos por telepatía, conforman un organismo múltiple en el que cada uno colabora por el bien de todos. En la naturaleza existen realmente estos "organismos colectivos", como las colonias de hormigas o de abejas, constituidos por muchos cuerpos con un genoma compartido que trabajan por el bienestar común. Quizá inspirándose en ellas, muchos otros escritores de ciencia ficción han soñado que la humanidad, a través de múltiples mentes conectadas mediante algo semejante a la telepatía, podría llegar a formar un "superorganismo". Desgraciadamente, la transmisión de pensamiento no pasa de ser una fantasía: no hay ningún mecanismo físico o fisiológico que pudiera darle sustento. Sin embargo, quizá la humanidad, en cierta forma, ha dado ya el paso para convertirse en algo más que un simple conjunto de individuos. En efecto: desde que nuestra especie desarrolló un lenguaje, y con él una cultura, los humanos comenzamos a intercambiar información cultural que no forma parte de nuestro acervo genético, pero que también aumenta nuestra adaptación al medio y favorece así nuestra supervivencia. Fuego, agricultura, escritura, gobierno, arquitectura e ingeniería, educación, industria, ciencia y tecnología, arte... todos son productos culturales que los humanos compartimos unos con otros —y con nuestras crías— a través de la comunicación. El lenguaje es una especie de "telepatía" rudimentaria que nos permite mantener un acervo compartido en los cerebros de toda la población: una cultura. Y la cultura es, asimismo, una forma tosca de "memoria" extracerebral. Diversas innovaciones tecnológicas —alfabeto, papel, libros, imprenta, bibliotecas, y más recientemente computadoras e internet— han sido "prótesis" mentales y culturales que, al potenciar la comunicación, aumentan nuestras posibilidades de acción y supervivencia, comparadas con las de otros organismos... y nos dan también un poder de destrucción que nunca había existido sobre el planeta. El lenguaje, junto con otros inventos culturales —la educación, la discusión y el debate, la democracia—, ha permitido que los humanos comencemos a funcionar como una verdadera comunidad de organismos que podemos (al menos en teoría) tomar decisiones colectivamente, con miras al bien común. Hoy es en las redes sociales donde se lleva a cabo, de manera cada vez más amplia e intensa, esta constante discusión comunitaria. Y ya está teniendo impacto en las decisiones que tomamos como sociedad. Conectados mediante la red estamos pensando colectivamente, como sociedad, más intensamente que nunca. Y lo hacemos no mediante la transmisión del pensamiento, sino mediante la discusión. Quizá éste sea el embrión de la verdadera "telepatía" humana.

A) A) elevan posibilidades de acción y supervivencia.Respondida
B) B) han permitido elevar la capacidad de comunicar y vivir mejor.
C) C) son extensión del cerebro que pueden generar destrucción.
D) D) han sido creadas como extensión de capacidades comunicativas para vivir mejor.Correcta
#75EspañolÁrea 4

Completa: Quisieron colaborar con una obra magistral, ________ no guardaban los requisitos; ________, tuvieron que resignarse ________ la realización de una presentación más sencilla.

A) A) sin embargo — no obstante — aRespondida
B) B) mas — por tanto — a
C) C) más — en conclusión — con
D) D) pero — en consecuencia — conCorrecta
#76EspañolÁrea 4

Identifica el párrafo con redacción adecuada.

A) A) El inca extranjero apresó a Inkarri su igual no sabemos dónde...
B) B) Dicen que ahora Inkarri está en el Cuzco. Ignoramos quién lo habrá llevado...
C) C) Todo fue puesto por nuestro señor Inkarri: las montañas, los animales...Correcta
D) D) La carretera convirtió a Puquio, de una pequeña ciudad de terratenientes e indios, en un centro comercial activo.Respondida
#92Historia UniversalÁrea 4

Un factor que propició el origen de la Revolución Industrial en Inglaterra fue que

A) A) desarrolló la industria textil.Correcta
B) B) aplicó la 'Riqueza de las Naciones'.Respondida
C) C) triunfó en la Guerra de Siete Años.
D) D) diseñó y construyó el ferrocarril.
#103Historia de MéxicoÁrea 4

Primer conflicto externo durante el gobierno de Santa Ana

A) A) Expedición española.
B) B) Venta de la Mesilla.
C) C) Guerra de los pasteles.Respondida
D) D) Guerra de Texas.Correcta
#110Historia de MéxicoÁrea 4

Fue una acción del gobierno de Luis Echeverría como parte del Desarrollo Compartido.

A) A) Disminución de importaciones.
B) B) Nacionalización de la banca.Respondida
C) C) Privatización de la educación.
D) D) Fomento a la participación de empresas privadas.Correcta
#111FilosofíaÁrea 4

¿A qué tipo de función del lenguaje corresponde: 'No debes saquear, vender o maltratar el patrimonio artístico'?

A) A) Directiva.Correcta
B) B) Expresiva.
C) C) Exclamativa.
D) D) Declarativa.Respondida
#115FilosofíaÁrea 4

¿Cuál caso implica responsabilidad moral?

A) A) María enfermera cae enferma por contagio.
B) B) Juan encuentra billete ganador.
C) C) Rocío decide limpiar su armario.Respondida
D) D) Pedro busca trabajo, se prepara pero no consigue la plaza.Correcta
#116FilosofíaÁrea 4

¿Qué debe hacer el médico para actuar autónomamente ante un paciente que rechaza transfusión por creencias religiosas?

A) A) No realizar la transfusión para evitar problemas legales.Respondida
B) B) Realizarla para ser héroe ante colegas.
C) C) Realizarla para salvar la vida a pesar de consecuencias.Correcta
D) D) No realizarla para conservar su trabajo.